四年级语文下册第八单元舟船沙漠之舟教案2北师大版

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1、《沙漠之舟》教学设计一．教学目标：　　　1．学习本课生字。理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。抄写自己喜欢的词语。　　　3．培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。　　二．教学重点：　有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法。　　三．学难点：　　理解为什么称骆驼为沙漠之舟？　　四．教学用具：　投影仪、录像、电脑、图片　　五．教学时间：三课时　　六．教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．教学目标：　　　（

2、一）初读课文，学习生字词。　　　（二）理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？　　二．教学重、难点：理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？　　三．教学过程：　　（一）板书课题，激发情趣。　　　　1．齐读课题，问：“沙漠之舟”指什么？　　　　2．出示骆驼图片，谈谈你对骆驼的认识。　　（二）初读课文，理清条理。　　　　1．指名读课文，思考：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？　　　　2．学生讨论、回答。　　　　　　三个方面：（1）骆驼的外型特点。　　　　　　　　　　　（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。　　　　　　　　　　　（3）骆驼长途

3、跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务，成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。　　　　3．分别请同学朗读这三部分内容。　　（三）检查生字词预习情况。　　　　1．出示词语，认读。　　　　　　来源　仓库　任务　恶劣　暑假　算术　笨拙　　　　　　程度　酷爱　兼职　浩瀚　粗糙　长途　跋涉　　　　2．默字词并订正。　　　　3．反义词：　　　　　　笨拙——（灵巧）　粗糙——（细致）　　　　　　繁重——（轻松）　恶劣——（优良）　　　　4．选择正确读音，画“√”。　　　　　　陷入(xiànxuàn)　特殊（chūshū）　侵入（qīnqǐn）　　　　　　恶劣(lièlǜe)

4、　　笨拙(zhuōzhuó)　粗糙（chāocāo）　　　　5．补充词语。　　　　　　长途（　　）涉　　日夜（　）程　　（　）暑严（　）　　（　）边无际　　　　　　（　）天（　）地　人烟（　）少　　清脆（　）耳　　　　恰如其（　）　　（四）熟读课文。5　　　　１．采用各种形式：开火车读，小组读。　　　　２．每组推选最棒的同学朗读课文。　　（五）布置作业：　查找有关骆驼的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一．教学目标：　　（一）理解课文内容，会填表。　　（二）体会作者对骆驼的赞美之情。　　二．教学重点：　理解课文内容，会填表。　　三

5、．教学难点：　体会作者对骆驼的赞美之情。　　四．教学过程：　　（一）复习导入　　　　１．“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“　沙漠之舟”的？　　　　２．指名回答。　　（二）学习课文。　　　　１．第一方面：骆驼的外型特点。　　　　（１）指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。　　　　（２）出示句子，说出表现其什么特点？　　　　　Ａ　它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿，走路并不笨拙。　　　　　　　　写出骆驼（形体高大但不笨拙）的特点　　　　　Ｂ　它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很满

6、足了。　　　　　　　写出骆驼（耐饥耐渴）的特点　　　　　Ｃ　不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！　　　　　　　写出骆驼（不怕困难、坚强）的特点。　　　　（３）齐读第一段　　　２．学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活　　　　（１）人们为什么称它是“沙漠之舟”？　　　　　　　（主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造）　　　　（２）看录像：a形容一下沙漠怎样恶劣？　　　　　　　　　　　b描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用　　　　　（３）学生自学：a分组学习　　　　　　　　　　　　b边读边讨论　　　　　　　　　　　　

7、c填表　　　　　　　出示骆驼号称“沙漠之舟”　　特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具厚厚的肉脚垫不会陷入沙窝长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西。长长的眼睫毛可以阻挡风沙鼻子能张能合沙尘难以侵入背上的“小山峰”贮存食物和水分敏感的细胞能为人们找到水源5　　　　（４）检查自学情况　　　　　　　a指名出示自己所填的表格　　　　　　　b并用“因此”或“由于”将句子连起来　　　　　　　　如：由于骆驼有厚厚的肉脚垫，因此不会陷入沙窝。　　　　（５）指名读第二方面　　　３第三方面：骆驼担负着繁重的运输任务，是交通工具。　　　　（１）默读课文，思考：为什么称骆驼为

8、“沙漠之舟”确实恰如其分？理解“恰如其分”的意思。　　　　（２）齐读这段话　　（三）回读课文，