《包身工》(共31张)

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1、必修一第四单元新闻和报告文学《包身工》困惑：要不要讲？怎么讲？课时如何安排？教学目标如何设定？教学目的1.理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。3.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。4.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。教学设

2、想教学目的1.理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。3.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。4.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。依据实用类文本阅读的评价，着重考察学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。实用文体的语

3、言风格、格式等特征，学生只需作基本的了解。----高中语文课程标准[教学目标]1、 了解报告文学的一般特征，培养筛选信息的能力。2． 引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。3． 引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。[教学重点和难点]1．本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。（重点）2．本文选材上点面结合的特点。 （难点）[教学目标]1、 了解报告

4、文学的一般特征，培养筛选信息的能力。2． 引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。3． 引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。[教学重点和难点]1．本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。（重点）2．本文选材上点面结合的特点。 （难点）与本单元其它课文对比《别了不列颠尼亚》报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料，如：第4、7、11自然段。背景中有历史事

5、件回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。《奥斯维辛没有什么新闻》第四、五段，作者引入了背景材料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。《飞向太空的航程》：用了很大篇幅叙述中国航天史，4段---26段都是背景资料.面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有

6、一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。依据各单元教学目标、教学重点第四单元──新闻和报告文学：1.学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。2.学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。----必修教材阅读鉴赏内容解析教学目标认识到包身工制度的罪恶，并对其实质有一定的理解本文选材上点面结合的特点。（重点）引导学生关注

7、社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。 （难点）课时：一课时学生预习案相关知识：报告文学的基本特征教材助读：用原文回答1，快读课文，划出交代时间的句子，看看这些时间段包身工们在干什么？本文以什么为线索组织材料。2，从课文看，包身工过着怎样的悲惨生活？3，结合课文内容说说，包身工给资本家带来了什么好处？4，作者如何评价包身工这一制度？学生预习案预习自测：给加点字注音：蠕动弄堂    游说抹嘈执拗簿子籼米莴苣揩地板搽粉蹒跚皮辊谄媚骷髅噩梦怔住锭子词语解

8、释 ：【拎着】 【弄堂】【褴褛】 【游说】 【执拗】【揩地板】【蹒跚】 【谄媚】 【不假思索】教学过程设计导语：上节课同学们学习了《奥斯维辛没有什么新闻》，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天我们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪