学与做(4)——我的成长册

《学与做(4)——我的成长册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、我的成长册（语文综合性学习）第一课时教学目标：1.回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。2.培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。教学重点：整体策划，搜集资料，引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展。教学难点：整体策划成长手册的版块。教学准备：搜集过往的照片，制作PPT，创设情境。教学过程：一、谈话激趣，导入新课光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！还记得六年前迈入小学大门的情景吗？（实物投影

2、，出示照片）不觉间，六年的日子就这样流逝，我们长大了，昔日的小朋友长成了一个个小姑娘、帅小伙。（实物投影，出示毕业照）现在的我们已成为小学毕业生了！今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制作一本“我的成长册”。二、规划板块，整体布局1.讲清要求：成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会给成长册取个个性化名字。先想一想：我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？教师提示：学校生活、社区生活等，重点应为学校生活。2.分组讨论：制作一本怎样的成长册呢？可以从哪些方面去考虑？3.全班交流，互相借鉴。4.小结。这些内容，从大体上可以

3、规划为几个板块？能给这些取个好听的名字吗？（根据学生发言，随机板书）“我的成长册”可分成一些版块，如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。4【设计意图：引导学生给自己的成长册划分版块，实际上是对材料进行分析、概括、归纳的过程。学生通过关键词，对自己的成长经历进行系统梳理，体验到成长的欢欣。】三、整理资料1.引导学生搜集资料，并学习对资料分类、挑选。　为了让成长册丰满起来，我们需要哪些资料？2.帮助学生设计表格，根据表格按图索骥，完成搜集程序。　　我的成长册名称　　所需

4、资料　　搜集渠道　　处理方式　　备注　3.小结，提出希望。　希望大家能按照设想，有计划、有步骤、有层次地去搜集资料，为精心制作“成长册”奠定基础。将搜集来的所有的能反映自己成长历程的原始资料，如素质报告书、获奖证书、发表的作品等）进行复印、拍照、扫描等。4.按照板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封分类放置。四、准备工具，精心制作1.准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制作。2.按照步骤精心制作成长册。第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。第二步：自己动手做一个材料夹。第三步：细心粘贴，并适当美化。第四步：给成长册起一个名字，制作封面、封底。板书设计：我

5、的成长册分类挑选编辑细心粘贴适当美化制作封面、封底4第二课时教学目标：1.展览成长册，分享他人的成长经历，体味童年的幸福。2.引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。教学重点：展览成长册，分享他人的成长经历。教学难点：引导学生学会总结自己、提升自己。教学准备：美化成长册，把成长册带到班级展览。教学过程：一、悬念导入1.今天，老师给大家带来一本书：展示成长册的案例，给学生看。这本书的作者是谁呢？就是我以前教的学生，他的成长经历都在这本书里。师翻开里面内容给孩子们看。2.你觉

6、得这本成长册怎么样？你欣赏的是什么？3.揭示本节课活动内容。经过长期的准备，同学们已经制作成了“我的成长册”。这节课我们就来展示大家的作品，推选出精美的作品，并在学习他人的基础上修改自己的作品，精益求精，让自己的成长册更丰满精美！二、评议展示1.讲清评议方法：主要从内容和形式各方面进行评比，对小组内同学的成长进行打分。内容充实，50分。选材恰当，30分。图文并茂，20分。其他亮点，10分。2、小组评议。组长统计打分结果，将自己喜欢的成长册推选出来准备展览。3、各小组推选出优秀作品在全班展示评议。4.师生指出各作品的优缺点。4【设计意图：成长册展示的过程，

7、也是培养学生表达的过程。教师要求学生不仅将成长册给大家看，还要对大家介绍自己的成长册的内容、版快、特色等。】5.老师颁奖。一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名。三、自由修改1.让同桌给自己的成长册提提建议。2.自己完善成长册，留作永远的纪念。四、总结完善1.通过这次“学和做”的实践活动，你有哪些收益？指名说说。2.师总结。希望同学们以后能在自己的学习生活中养成随时记录自己的感悟和体验的好习惯，培养自己搜集材料、整合材料的能力，不仅会“学”，还要会“做”！五、学写“后记”1.这本成长册的最后，还应该有一篇后记，同学们自己尝试写一下，把自己这次做的经历写下

8、来，就行了。2.展示一本书的后记，让学生看看怎么写。4