中班体育活动《圈圈花样游戏》案例评析——浅谈在体育活动中幼儿主体性的培养

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2、、案例背景：快乐体育产生的原因不仅是运动的趣味性，还有运动的竞争性、运动的胜利快感、克服困难的成就感。我们一直都在探索和寻找幼儿感兴趣的体育活动，而王老师所设计的中班体育活动《圈圈花样游戏》中的圈圈早已是幼儿最熟悉的玩伴了，也在玩圈过程中掌握了好多基本动作。通过游戏骑小车，让幼儿双脚交换踩在圈圈上行走，这样减少了难度，变成了幼儿喜欢的体育游戏活动，又适宜了中班幼儿动作发展的特点。不仅在原有玩圈的基础上增加了新颖性和趣味性，也让孩子们有了挑战的欲望。快乐体育的教学理念应体现幼儿主体性原则，也就是要以幼儿

3、为中心，教师应当在教学活动中运用生动、丰富的教学内涵去调动幼儿参与体育的热情和激情，而不是运用僵化的教学方法去完成僵死的教学内容。王老师的体育教学活动，充分体现了幼儿的主体性地位。二、活动目的：1、通过有趣的圈圈游戏，练习在绳圈上走平衡，发展幼儿的平衡技能，训练幼儿动作的协调性和灵敏性。2、在集体游戏中体验花样游戏带来的快乐。练习在绳圈上走平衡与协调性相符，则目标定位不是很协调。《纲要》中健康领域的总目标(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;(3)

4、知道必要的安全保健知识，学习保护自己;(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。@_@我是分割线@_@三、活动准备：活动准备的材料当然是必不可少的。入手于小事细节，全体或部分幼儿可在活动前或活动中，根据活动内容的要求，通过活动材料的摆放过程来参与活动环境的布置。体育活动环境的布置，除了一部分需要教师亲自完成外，还有一部分是可以与幼儿一起共同完成的或是让幼儿自己完成的。这不仅能使幼儿在活动前对活动内容有所了解，心理和身体上有所准备，而且能使他们感到自己也是活动的安排者，有了一种为自己做事和服务的良好感受，

5、从而更好地激发起参与运动的愿望和积极性。不仅如此，幼儿参与活动环境布置，能有机会根据自己能力的大小和活动水平来安排身体练习的难度。就在这些生活小事、细节中，却蕴涵着全面而丰富的教育因素。教师对这些教育因素有较深透的认识和恰当地把握，将有利于幼儿尽早建立起各种健康行为。四、活动过程：第一、二部分第1和2小点，师幼一起整齐地步入活动场地，以饱满的精神状态投入了活动中，通过教师带领幼儿一起做热身运动，来活动各个环节，为顺利展开活动做好充分的准备。幼儿参与体育的目标是增强幼儿体质，发展幼儿身体素质。而快乐体育

6、强调幼儿愉快、轻松的运动。快乐体育也包括幼儿克服困难的成就感，教师要把素质训练与游戏相结合，而不只是简单进行素质训练。第三部分第3和4小点，教师通过让幼儿尝试圈圈的不同玩法，发展了幼儿的创造力和想象力。在教师应到幼儿用脚踩踏圈的玩法时，幼儿能在探索中又快又安全的进行踩圈，激发了幼儿对活动的兴趣。@_@我是分割线@_@体育活动多种多样，教师在努力为幼儿提供丰富的运动器材、鼓励幼儿自由选择器材和自由游戏的同时，有计划地组织幼儿开展一些目标性的体育活动也是不可缺少的。只有当幼儿掌握了一定的技能和运动规则，才

7、能长期快乐的运动。在目标性的体育活动中，教师事先进行活动的计划与安排固然很重要，但也要充分考虑到幼儿的积极参与性，设法为幼儿提供较多的参与机会。在活动前，教师鼓励幼儿尝试和探索多样的运动方式和方法，可以丰富幼儿的运动体验和经验，这是激发幼儿运动兴趣的基础，也是促使幼儿体能得到提高和发展的重要途径之一。在此基础上，教师召集幼儿，为幼儿提供展示和交流的机会。活动由此一步一步地展开，不仅丰富了活动方式，而且使幼儿身体动作的灵活性与协调性得到了进一步提高和发展。第5小点，在集体游戏骑小车过程中，幼儿在游戏中巩

8、固了骑车的动作，也培养了幼儿游戏中的规则意识。教师以幼儿为中心，在教学活动中运用生动、丰富的教学内涵去调动了幼儿参与体育的热情和激情，幼儿都能积极主动的参与活动，充分体现了幼儿的主体性。由于幼儿自始至终处于自主地位，因而积极性很高，参与性较强，练习效果也较好，不仅使体能得到了锻炼和提高，实现了原定的目标，而且其他方面的能力和品质也得到了锻炼和发展，并培养了自我练习的能力与习惯。教师不仅需要把握好全体幼儿身体练习的总目标和方向，还要考虑如何适应和满足幼儿的