语文人教版四年级上册《颐和园》 教学设计

《语文人教版四年级上册《颐和园》 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《颐和园》教学设计教学目标：1、引导学生绘制思维导图，并借助思维导图，初步把握文章的主要内容。2、借助思维导图画出习作思路的框架。教学重点：用“分类板块式导图”帮助学生读懂段落层。教学难点：绘制作文思维导图。教学准备：课件、卡片教学课时：一课时教学过程：一、绘制思维导图，梳理文章游览顺序，了解“移步换景”写作手法1、用自己喜欢的方式读文，谈谈对文章的整体感受。生：北京的颐和园是个美丽的大公园。2、借助思维导图，梳理游览顺序，了解“移步换景”写作手法（1）读句子，找关键词，绘制思维导图。师：默读课文，想想作者是按什么顺序游览的，划出有关的句子。生1：进了颐和园大门，绕过大殿，就来到

2、有名的长廊。生2：走完长廊，就来到了万寿山脚下。生3：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。生4：从万寿山下来，就是昆明湖。师：我们可以根据这四句话画一张游览图（思维导图）。先画第1句，然后你们仿照老师的样子，划出第2—4句。（2）借助游览图（思维导图），介绍写作顺序，了解“移步换景”写作手法。师：图画好了，你们有什么发现？生：作者到一个地方看一个景点，然后换一个地方，有看到新的景点。师：这就是“移步换景”。移步换景：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。二、绘制段落思维导图，理清段落的层次，品读语言的生动1、景点分类，抓关键词师：这节课

3、，我们来重点学习第四段。作者在本段描写了几种景物？生：树丛玻璃瓦屋顶宫墙昆明湖游船画舫城楼白塔师：能不能试着把这些景物分类？（引导学生借助方位词来归类）生：作者站在佛香阁的前面才看到了这么多的景物。师：第一句开头，然后按范围顺序把景点分类写出来，层次就清楚了。2、体会语言，感受语句的优美让学生借助思维导图，背诵出第四段。三、绘制习作思维导图，模仿写法1、写校园美景师：孩子们，课文中语言值得欣赏，写法也同样值得学习，我们可以模仿第四段，写一写校园美景。2、教师指导绘制习作思维导图（1）选观赏点（2）确定方位（3）选景3、借助自己绘制的习作思维导图，进行仿写。师：通过思维导图，你们的

4、思路逐渐清晰明了，接着就可以编织它，完成小练笔，这就是你们自己画出来的作品。四、作业根据课上所绘制的思维导图，完成小练笔。