专题：孩子打人的原因分析和解决之道

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1、专题：孩子打人的原因分析和解决之道原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。有好吃的分享，还说：他是我

2、的好朋友。原因2：打是排除的意思。有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一样，乐爸

3、总不听我的，我也会打他。说不过就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说‘不喜欢你往碗里放土，我正在做饭!’”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。原因3：家人可能有打人(或以轻打屁股来逗着孩子玩)的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。办法：家长要

4、反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决。再告诉他打人是野蛮的行为(幼儿园总这么说，所以我也要家园一致)。然后告诉他妈妈爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)。这样，他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的。孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。无论怎样，妈妈都应把握一个

5、原则，就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。孩子出现打人的原因可能有：1.不当模仿：不论是亲朋好友或邻居的孩子，只要有过动手的行为(也许嬉闹的打，也许是惩罚的打)，对于模仿力强的孩子，看在眼里，当然会学起来，甚至是电视、影片中的情节，孩子也照学，不难发现孩子觉得打人反而开心，生气情绪来时也会打人，因为他脑袋瓜看到的情景就是这样。但最常发生的，孩子家长的体罚，孩子看到的是家长生气，所以打人，孩子就会在自己生气不开心时，也出现打人的动作。2.年纪小力

6、道拿捏不当：大约一岁左右的小孩，也会出现有打人的举动，特别是本身气质是反应强度较强、较急躁的孩子，他们的本意可能只是想要大人注意他、大人理解他的需求，如果大人对于孩子的肢体语言表达敏感度较低，孩子就更会出现这样的举动，因为他会发现，只有这样大人才会注意到我。3.感统失调：两三岁后若有感统失调的孩子，与人打招呼或碰触因为力道控制不好，就很容易被误解是打人；另外感统失调的孩子也会比较容易控制不了自己的冲动情绪，也容易出现打人的行为。4.生气但语言表达情绪能力不足：例如两三岁的孩子与同侪游戏，结果玩具被抢，

7、这个年纪的语言表达能力没有肢体动作来得灵活，因此很容易直接以行动表示情绪。5.不小心被大人强化了：年纪小的孩子与大人互动游戏的过程中也可能不小心出现打人的行为，这时候如果大人反应不当，例如”咦！你怎么打阿公咧！”孩子会发现这个行为达到的结果很特别，就会一再尝试而变成习惯。孩子已经出现这样的行为又该怎么解决呢？1.断绝环境中的模仿源：尽可能在孩子未建立好同理心(大约5岁)之前不要接触任何有关暴力的游戏、影片会甚至和会打人的孩子一同游戏，虽然很多家长都会告诉我，他们都有告诉孩子打人是不对的，但对于年纪小，

8、一切以自我为中心的孩子，你越是告诫，他们越是想尝试，他们就是这么冲动，不会想到这个举动带给别人的感受是甚么，更加不会有感同身受这件事，所以预防胜于治疗。2.大人越是生气时越要冷静：”打”这个惩罚方式绝对不适用于这个年纪的孩子，当孩子做错时，大人可以冷静的要求孩子”你被判出场了，你犯规打人，请去隔离区罚站”，大人的情绪千万不要随着孩子一起高涨，因为你就是要让孩子学会你的情绪控制能力，孩子才不会情绪一来就冲动的出现攻击行为。3.如果可以请在孩子打人前阻止他：