8-苹果里的五角星

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1、8苹果里的五角星苏教版语文三年级下册第一课时第二课时稀疏清晰苹果循环píngxīshūxún规矩jǔ案板àn魅力mèi第一课时朗读课文扫清障碍我会认多音字我要让你看看里面藏着什么。藏cáng他特别想去西藏旅游。zàng他把苹果一切两半。切qiē她是一个十分亲切的人。qiè横切面qiē这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。鲜xiǎn郊外的空气真新鲜啊！xiān新者拦未使图创造我会写左右结构独体结构上下结构生字归类全包围结构半包围结构使新创拦未者图造识字方法加一加：亲+斤=新口+冬=图鬼+未=魅字理识字：拦形声字。“扌”表意，其古文字形体像手，表示用手阻拦。拦lán拦下阻拦不要写成“木”易写错

2、未wèi不要写成“末”。会意字。一棵树长出许多枝叶，本义是“茂盛”。识字游戏魅拿苹果晰疏矩循横切面：横剖面。苹果的横切面异常美丽图案很漂亮。词语解释清晰：清楚、明白。爸爸拍的照片很清晰。循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。他是一个循规蹈矩的老实人。这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的__________的有趣发现传给“我”的事。课文主要写了什么？横切苹果整体感知课文的段落应该怎么划分？第一部分（）：写邻居家的小男孩要“我”猜________________。1-2苹果里藏着什么3-4第二部分（）：小男孩让“我”看到苹果核里的____

3、____。第三部分（）：“我”由切苹果想到了________。5创造力五角星一、给下列多音字注音并组词。_____（）_____（）藏切_____（）_____（）横切宝藏隐藏亲切cángzàngqiēqiè_____（）鲜_____（）xiān鲜艳xiǎn鲜为人知课堂演练二、反义词连线。生疏打破常规清晰熟悉循规蹈矩尽人皆知鲜为人知模糊字词听写横切苹果是一种打破常规的方法，由此让“我”想到了创造力，这节课我们继续学习课文，感知故事内容。第二课时互动课堂默读课文第1自然段，说说小男孩有什么特点？邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领

4、。和“我”很亲近好奇心强小男孩：可爱天真活泼乐于分享词语积累（ABAB式词语）显示显示研究研究整理整理打扮打扮打扫打扫学习学习分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话，想一想小男孩的话该怎么读？“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”神秘不以为然认真自豪作者知道里面是什么吗？此时作者是什么心理？作者想当然地以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。朗读第3、4自然段，思考：（1）小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同？结果有什么不同？（2）作者的心理起了什么变化？

5、小男孩的切法通常的切法从顶部向底部切拦腰切一切两半通常的切法纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法横切面从顶部切到底部拦腰切五角星鲜为人知出于好奇出于无意想一想，填一填。生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。惊奇真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！“我”的心理变化真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”不以为然不可思议开始现在对比朗读第5自然段，思考：（

6、1）第一句话为什么连用两个“也许”？（2）最后一句话的含义是什么？第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。不确定，两种情况都有可能。苹果里的五角星。吸引力。从哪里可以看出苹果里的五角星“竟有那么大的魅力”？这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。人人都感到新奇秘密很快传开有吸引力试着用猜测的语气写一句话。也许是因为胆小，也许是因为不喜欢看星星，明明晚上从来不自己出来看星星。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。句子品析:从具体小事来说点明中心：创造力源于

7、打破常规的思维方式。注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。朗读指导说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）我们要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题，对待其他事物时，要善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，有新的创造。小讨论：说说你是怎么理解什么是创造力的？创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处