规范汉字立项报告

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1、课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称小学规范汉字书写研究学科分类小学语文课题负责人杨志红负责人所在单位（盖章）研究起讫时期2011年3月----2014年9月联系电话（区号）13767367072邮政编码334400通讯地址江西省弋阳县弋江镇第一小学电子信箱5886842@163.com江西省教育厅课题基地办印制19填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、申报书须经课题负责人

2、的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、课题编号及第八、九、十项不用填写。19一、基本情况课题名称小学规范汉字书写研究负责人姓名杨志红性别女民族汉出生年月1972年1月17日行政职务教科室主任专业职务小教高级研究专长阅读与写字教学最后学历本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工江彩虹女43本科汉语言文学小高江西省弋阳一小陈徐英女33本科汉语言文学小高江西省弋阳一小祝瑜女34本科汉语言文学小高江西省弋阳一小吕云女42本科汉语言文学小高江西省弋阳一小胡颖珍女36专科英语小高江西省弋阳一小方冬霞女34本科汉语言文学小高江西省弋阳一小杨依女32

3、本科汉语言文学小高江西省弋阳一小徐丽芳女32本科汉语言文学小高江西省弋阳一小邵四姩女36本科汉语言文学小高江西省弋阳一小汪琼女30本科美术教育小一江西省弋阳一小19二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）杨志红42小高全国小学语文发展与创新课题微型论坛一等奖国家级江彩虹43小高研究性学习《走进叠山书院》市二等奖吕云42小高研究性学习《小学生早餐调查与分析》市二等奖祝瑜32小高《让语文活在有滋有味的课堂》国家级刊物发表邵四姩36小高《女娲补天》优质课竞赛县二等奖胡颖珍36小高《因地制宜，开展农

4、村小学生阅读》省二等奖徐丽芳32小高《多媒体教学在语文教学中的运用》在《中学生报》发表国家级192．工作基础特色办学营造书香氛围“文化濡染心灵礼仪修身立人”是我校创建特色学校的主题。写字教学作为学校基本办学特色之一，不仅在学校教学常规中得到贯彻，而且对主题的诠释，对“丰富校园文化生活，陶冶师生情操，促进师生和谐发展，提升师生生命质量”所起的作用已得到全校师生的共识。学校领导重视教育科研，大力鼓励和支持教师开展教育科研，以低中高年段为单位组建了“实干+科研”型的课题小组。师资力量确保教研深度,本课题成员有省市县各级骨干教师，是一支较强的科研队伍，具备一定的书法修养，学校还请专家到

5、校开书法培训讲座，讲授书法基础知识，提高课题成员的书写能力，保证教师们的写字指导规范到位。学校教科研氛围浓厚，这些都为本课题研究奠定良好的基础。我有信心，承担这一研究课题。19三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、研究目标1、通过本课题研究，促使教师根据新课程理念，认识到写字教学是语文课题研究的深入，激发教师科研热情。课题组组织课题成员积极学习相关教育教学先进理论，并在具体教学实践中，摸索出适合小学生写字教学的方法，构建体现新课程理念的小学写字教学模式，进一步提高写字教学的实效性。

6、2、通过本课题研究，培养学生养成良好的写字习惯，规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力；陶冶学生情操、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，促进学生全面发展。二、课题理论依据1、教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（2002年5月）从充分认识写字教学的目的和意义，明确写字教学的要求，各门课程都应重视写字教学，为学生写好汉字创造环境提供必要条件，改进写字教学评价等五方面提出了明确的指导性意见；《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）则对在中小学开设书法课，为书法教学，为落实书法教育提供条件保障提出更为具体要求

7、。2、建构主义理论。建构主义从其认知论出发，对学习作出了全新的解释。建构主义认为，学习是建构内心心理表征的过程，学习者不是从外界把知识搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的作用来获取，建构新知识，学生要主动建构客观事物及其关系的表征，但这种建构不是外界刺激的直接反应，而是通过已有的认知结19构(包括原有的知识经验和认识策略)对新信息进行生动加工而建构起来的。建构主义提倡一种更加开放的学习。对于每一个个体来说，这种开放的学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。建构主义学习观强调学习