市教育局教研室20ｘｘ年工作要点

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1、市教育局教研室20ｘｘ年工作要点市教育局教研室xxxx年工作要点　　xx市教育局教研室将xxxx年确立为“课堂研究行动年”。以落实立德树人为根本任务，以提升教学质量为核心，坚持问题导向、需求导向和素养导向，明确育人价值，协同推进改革；强化工具意识，优化工作流程；创设成长机会，创新育人模式，不断增强工作的主动性、针对性和有效性，推动教研工作在规范中提高效益，在行动中实现转型，在创新中走向卓越。　　一、基于问题解决，加强教学研究，构建深度教研机制　　1.大力推进校本教研。每周开展不少于4课时的校本教研活动，强化校长对教

2、研价值的引领，加强教研组、备课组等学习共同体建设，凸显集体备课在教研中的核心地位，以设计可操作的教研工具为突破口，以物化教学叙事、导学案、工作简报等研究成果为落脚点，规范校本教研的基本流程，做到问题真，制度严，工具灵，形式活，研究深，影响远。在此基础上，积极为不同群体教师提供有差异、有选择的校本教研活动。　　2.创新落实全市教研。立足以“学科专家——教研员——兼职教研员（首席教师）——学科带头人”为主的市级教研工作梯队，聚焦学科核心素养和教学关键问题，开展主题化、系列化的全市“半月半日”学科教研活动。坚持目标细化，

3、分年级、分片区实施，确保全面覆盖；坚持内容优化，在内部挖潜的同时，争取更高层级的专业引领和指导。　　3.扎实开展教学视导。坚持一线工作法，深入学校，走进课堂，贴近师生，强化诊断、指导和改进，完善观察工具，不断丰富教学视导内涵。将“跟班式”教研作为课堂研究的重要抓手，探索既简单又有效的研究工具和工作流程，持续地对班级日常教育教学生活进行系统观察、分析。继续加大常规性视导的频率，重点开展围绕学生核心素养的课程整合和课堂教学研究；强化推介式视导，坚持发现典型、增值典型、推介典型；以“菜单需求性视导”为切入点，重点针对薄弱

4、学校，组建督学视导工作团队，稳步推进督学视导工作。　　4.潜心破解教学失衡。坚持共享发展，扩大教育公平，推动教育教学向高位优质均衡发展。市校两级要认真研究城乡、校际、学科、年级、班级之间的教育教学质量失衡现象，加强数据分析，明确具体措施。全市教研工作重心向农村学校倾斜，加大调研、视导力度，提高城乡教学业务线上线下的互动频率和质量；对薄弱学科实施项目管理，细化阶段目标，建立工作推进表；逐步扩大教育质量监测对各学科、各年级的覆盖面。各学校要尊重各学科的独特育人价值，开齐开足上好各类课程；结合实际，合理配置教师资源，有效

5、落实教师任课“循环制”和“专职化”。　　5.积极应对高考改革。认真研究落实《xx市普通高中学校办学水平评价方案》、《深化普通高中学校课程改革行动指导意见》，加快转变教学质量提升方式。加大对新高考方案的研究力度，以全体学生分层发展、大面积提高本科上线为目标，围绕学校课程体系建设、教育质量监控、教学资源保障等核心问题，加强与浙江、上海等先行地区优秀学校的联系沟通。基于学校办学特色和学生选课选考需求，构建多种组合的课程群，稳妥推进必修分层选修分类走班教学，在xxxx年秋季开学前形成具有指导性、可操作性的教学策略与教学实施

6、办法，满足学生多样化发展的需要。继续深入推进两纲一题研究，关注个体差异，加强学生学业诊断数据的精准分析和即时反馈，提高备考效率；加强高中奥赛和自主招生的针对性研究，积极推进创新人才培养，狠抓高考增长点；时刻关注普通高中各学科课程标准修订的突出变化，准确把握学科体系与结构，将学生发展核心素养落到实处。加强小学、初中、高中“三段联动”，在不同学习优势的学生群体培养上，坚持分类推进，确保目标一致，行动连贯，措施科学。如小学阶段要夯实学科基础，重视弱势学生群体的转化；从初中阶段开始，统筹做好拔尖学生的培养，逐步加强对学生生

7、涯规划、课程选择等方面的指导。　　二、明确育人价值，深化教学改革，改变学生学习状态　　1.完善质量保障体系。深化中小学教育质量综合评价研究，实施学业质量增值评价；加强学生艺体素养、实验技能、学业负担等指标的监测；基于高考方案改革，进一步优化中小学评价权重结构和学科分值结构；加强学科命题研究，研究学生发展核心素养在试题中体现的可行性办法；完善网上阅卷系统和成绩分析系统；加强结果反馈和问题跟踪，基于综合评价指标实施改进行动，不断完善市校两级教学质量监控和保障体系。发挥学校的主体作用和主体责任，逐步建立完善的学生成长档案

8、，记录学生发展轨迹，开展基于雷达图等工具的学生学业水平评价；加强过程性评价，在实践中完善中小学综合素质评价体系。　　2.强化教学常规管理。牢固树立质量意识，以各学段《xx市教学管理基本规范（试行）》和《关于深化教学创新工作的指导意见》为指导，不断形成科学的“实施——监控——评价——改进”的教学常规闭环管理机制，规范教学行为。关注常态课堂的教学质量，重点落实各