应用语言学的范围

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1、应用语言学的范围应用语言学是个开放性结构，它所包含的广义社会语言学、语言规则、语言教学、语言本体和本体语言学同现代科技的关系这四大块，还会与其相邻、相近的领域发生关系。一、心理语言学它是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科。它研究人们学习、使用语言的心理过程，主要用实验和自然观察研究方法来探讨人们语言行为的规律。作为新兴学科，它始于20世纪50年代。其成果已运用到语言教学、医学、通讯技术、人工智能等领域。1、心理语言学兼备现代语言学的基本功能。现代语言学一方面注意人的语言能力的形成，一方面注意在特定条件下研究语言。心理语言学具有这两方面的特

2、点、2、心理语言学近年研究的课题：儿童认知能力的发展；青少年时期语言、逻辑、数学等能力的相互关系；说话能力和阅读能力的特点及彼此的关系等。二、地理语言学又称语言地理学或区域语言学。它是从地域分布的角度研究语言或方言的学科。其中专门研究方言差异的叫方言地理学。语言区域的地理位置、社会发展状况是必然研究对象，常常把语言与政治、社会、文化、风俗等因素联系在一起。大众传播事业尤重地理语言学研究和运用。建立新的汉语国际传播战略，就要运用地理语言学的成果。三、病理语言学以语言障碍为研究对象的语言学科叫病理语言学，亦叫临床语言学。还有从不同角度的命名：语言病

3、理学、语言治疗学、语言矫治学、语言康复医学等等。病理语言学运用医学、语言学的专门技术来研究语言现象，并判断、治疗和研究语言缺陷、语言失调等疾病。1、语言障碍本身研究主要有三个方面的研究：（1）描写语言障碍者的语言行为；（2）探讨语言障碍的成因；（3）寻找康复训练的最佳方法。2、透过语言障碍对语言研究目的在于发现在正常语言活动中不易发现的语言现象和规律，认识大脑与语言符号的关系以及人类语言的普遍规律。病理语言学的研究特点：♣关注语言使用者个体的个性研究；♣注重年龄、听力、智力、病史、语言发展、语言环境等相关因素研究；♣长于运用观察研究法、调查研究

4、法。四、神经语言学它是研究大脑内与语言有关的神经机制如何起作用的学科，是神经科学、心理生理学和语言学跨学科的边缘学科。当前主要通过失语症的研究来探讨语言与大脑的关系。神经语言学研究表明：人的左脑，主管语言；右脑，主管思维。左脑受伤，就丧失或部分丧失语言能力；右脑受伤，则丧失形象思维能力。神经语言学研究的重点：▲语言及语言能力的生物基础；▲语言习得、理解、运用的脑神经活动机制；▲语言机制和思维机制的关系，语言机制与脑神经机制的关系等；▲智力障碍、脑损伤造成的语言障碍与失语症的临床研究是重中之重。神经语言学兴起于上世纪60年代，对语言学、脑神经学科

5、都产生很大影响。五、语言风格学又称语言修辞学，是以语言风格为研究对象的学科。研究的内容：语言风格性质，语言风格原理、方法，语言风格内容，语言风格要求，语言风格的形成及演变规律，语言风格的分类，语言风格对比（民族、时代、个人）语体文体语境语言风格，作家作品语言风格等等。六、实验语音学是一门研究语音产生、编码传递、接收的机理和过程的学科。早期叫仪器语音学。是运用现代各种实验仪器来分析、研究语音的学科。在传统的研究方法里，凭口耳模仿语音，用音标描写语音。近代，有了研究语言生理状况的医学器械、测量分析语音的物理仪器，揭示了许多前所未知的语音现象，丰富和

6、修正了传统语音学的若干解释和理论，它已超出了语音学的实验手段，而成为一门学科。实验语音学有三个分支：生理语音学——研究人的发音机制，包括指挥语言的神经系统、肌肉活动、声带和声腔的发音动作；声学语音学——研究语音发出后在空气中传播的物理特性，包括语音的四要素：音色、音高、音强、音长；感知语音学——研究语音传入听话人的听官，造成听觉，通过神经系统来理解的过程。这一学科涉及语音教学、语音识别、语音合成、语言矫治等相关学科。七、儿童语言学它是研究儿童学习和掌握语言的过程的学科。亦称儿童语言发展学、发展语言学，过去属于心理语言学，现在独立出来了。儿童学习

7、语言可分为三个大的阶段：周岁之前，语言准备阶段；一岁至学龄前，语言的发展阶段；入学之后，语言的完善阶段。中国儿童语言学起步较晚，但成果斐然。八、人名学研究人名的学科。主要研究人名产生和发展的规律，人名的结构及其与社会、民族、文化等联系。民族、家族的差异对人名的产生、结构、构成方法有直接影响。作为一门学科，与人类学、历史学、民俗学、语言学有密切关系。我国现代人名颇有学问，值得我们研究。九、地名学综合研究地名的由来、词语构成、含义、语言特征、演变、功能、分布规律以及地名与自然、社会环境的关系的一门应用性学科。地名，是由词或短语构成，表示单独概念的专

8、有名称。作地名的词语既有语音又有意义。不同民族语言文字不同，地名的构成方式、方法也不尽相同；即使同一语言，在不同的时代、不同的地域也有一定的差别。▲命