全国中小学教师教育技术能力培训计划讲

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1、培训质量监测与过程性评价系统介绍教育部项目办公室2007.6全国中小学教师教育技术能力建设计划问题的提出与分析本项目强调培训体验,考试是促进培训的手段规模很大如何保证培训的真实性,提高培训质量过程性评价的一般做法本项目的特点一纲两本，两本教材的差异（内容、手段）多种培训模式：面对面、在线、混合、校本新的思路客观加主观评价教师和学员都参与指标与评价过程尽量简化培训质量监测与过程性评价系统建设目的从宏观上反映各地的培训情况动态掌握参训者的基本信息和培训者的教学组织水平进一步促进各地提高培训质量保证一线教师教育技术能力得到提高完成参训者在培训中的过程性评

2、价并将其作为参加培训的证据培训质量监测与过程性评价系统工作进程回顾2005年8月长春会议上，信息化专家委员会建议实施过程性评价考核方式的导向2005年9月在江苏扬州和河南鹤壁教材试验班上启动探讨评价指标体系及其权重重点和难点是合作学习的评价方法2005年10月画出过程性评价的框图2005年12月开发出程序2005年12月和2006年1月国家级骨干培训班上进行试用2006年2月专家咨询2006年3月专家审定2006年5月师范司批准，免费供各地使用后台管理系统2006年10月V2.0版在项目网站(TETA)发布目前在项目网站提供2.2版培训质量监测与过

3、程性评价系统指导思想网络实施（多次评价）可在局域网或因特网上实施，进行N次评价与选用哪套教材无关分级帐户超级、高级和普通管理员、教师和学员从上到下授权；基本数据由学员和教师形成；用户只能在自己的权限内查看或进行评价集中管理基本数据包括：学员的基本信息、教师对学员、小组的评价、学员互相评价的数据。原始数据最终发送到项目办的服务器；项目办与考试中心交换数据保证安全账户密码分级派发、数据加密传送培训质量监测与过程性评价系统培训质量监测子系统掌握学员培训前的基本情况学员对培训效果、主讲教师及培训基地的评价过程性评价子系统对学员在学习过程中的学习态度、课堂表

4、现、合作学习情况以及最后作品进行评价由主讲教师、同组学员以及全班同学共同完成形成过程性评价成绩以及其他信息培训质量监测子系统主要功能模块调查表学员基本情况调查(前测)学员对培训基地和主讲教师的评价(后测)数据处理模块数据呈现前测表统计结果可在教师界面及时呈现后测表不对教师开放过程性评价子系统界面、级别与授权四个级别：学员、教师和普通管理员、超级管理员界面：学员、教师和管理员授权：自上而下学员：进入的权力来自教师的授权教师：进入的权力来自管理员的授权管理员：普通管理员的权力来自超级管理员的授权过程性评价子系统管理员模块功能超级管理员：规定进行评价的指

5、标体系及其权重，规定进行评价的次数和时间；向下级授权设定培训点信息和培训期次管理培训班的名称和成员设置管理教师的帐户和密码，进行教学班级授权管理学员信息和分班管理(发布、停用)所要进行的第N次评价导出数据、形成报表察看本权限内学员的成绩向远程主机发送数据（局域网版本）过程性评价子系统教师模块功能为每位学员登录用户名、真实姓名和初始密码管理学员所在的班级和小组发布公告对每位学员的学习态度进行评价对各小组的阶段成果和合作学习情况进行评价对各小组最后的成果展示进行评价察看全部学员的成绩及登录情况等信息编辑个人信息过程性评价子系统学员模块功能学员的权限在教

6、师发起第N次评价后，对组内同伴的阶段成果和合作学习情况进行评价在最后成果展示时，对其他小组进行评价查看公告查看自己的成绩（实时）填写调查问卷、编辑个人信息对学员的限制分组由教师决定只能按要求的内容、对预先设定的对象（组内同伴或其他小组）进行评价什么时候进行哪次评价由教师决定指标及其权重由超级管理员发布同组学员不能同分（包括不填）过程性评价的流程下载/安装软件（局域网环境），注意阅读说明文档管理员进入系统，输入培训点信息、班级信息和教师信息；输入学员姓名和初始信息；对学员进行分班教师进入系统，输入学员姓名和初始信息教师（管理员）对学员进行分组学员进入

7、系统，编辑（添加、修改）自己的详细信息学员填写调查表（前测）学员在管理员或教师要求下进行评价（N次）教师对学员、小组进行评价后台运算，形成每个学员的成绩档案学员填写调查表（后测）导出学员数据、形成报表加密打包向远程主机发送或存盘寄送服务器端接收数据注：因特网环境下无步骤1、12和13过程性评价的实施次数高教版教材(何克抗主编)——四次模块三结束后模块六结束后模块八结束后最后作品展示师大版教材(祝智庭主编)——四次模块三结束后模块五结束后模块七结束后最后作品展示过程性评价的指标体系及其权重A学习态度———————————————25%A1出勤情况——

8、——————————————————30%A2课堂表现————————————————————30%A3完成任务情况———