数学人教版七年级上册有理数乘法（第二课时）多个有理数的乘法教案

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1、有理数乘法教案（第二课时）教学目标：1、巩固有理数的乘法法则；2、探索多个有理数相乘时积的符号的法则；3、掌握多个有理数乘法的计算方法，并能准确计算；4、培养学生观察、归纳、概括及运算能力。教学重点：多个有理数相乘时的符号法则和计算。教学难点：多个有理数相乘时符号的确定。教学过程：1、回顾知识，引入新课学生计算：(1)(-2)×3；  (2)(-2)×(-3)； (3)0×(-6)  (4)4×(-1.5)；  (5)(-5)×(-2.4)；(6)9×0学生完成计算回忆有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘．    任

2、何数与0相乘，都得0．这是两个有理数相乘，那么如果是三个、四个或更多的有理数相乘呢？2、情景导入新知从学生原有认知结构提出问题  学生计算(五分钟训练)：  1×2×3×4×(-5)； 1×2×3×(-4)×(-5)；1×2×(-3)×(-4)×(-5)；  1×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)； (-1)×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)． 学生计算结果，教师提示结果的符号和计算式的符号有什么关系？给学生观察，讨论。三、讲授新课 1、知识讲授1）几个有理数相乘的积的符号法则 引导学生观察上面各题的计算结果，找一找积的符号与什么有

3、关？ 1、3、5等题积为负数，负因数的个数是奇数个；2、4等题积为正数，负因数个数是偶数个． 是不是规律？再做几题试试： 共同得出结论：当负因数个数是奇数时，积为负；当负因数个数是偶数时，积为正． 再看两题： (1)(-2)×(-3)×0×(-4)；  (2)2×0×(-3)×(-4)． 结果都是0．总结：几个不是0的数相乘，负因数的个数是奇数个，积是负数；负因数的个数是偶数个，积是正数。含有0的数相乘，积都等于0。2、例题计算：（1）（2）（3）解：=0例题提醒学生：先确定结果的符号，含有0的计算式要计算吗?3、课堂练习课本P32练习第一题

4、和第二题1、给学生2分钟，一组轮流口算；2、三个同学黑板上计算，一起讲解；四、课堂小结1、多有理数相乘的符号法则：几个不是0的数相乘，负因数的个数是奇数个，积是负数；负因数的个数是偶数个，积是正数。含有0的数相乘，积都等于0。2、多个有理数相乘的计算步骤：1）确定符号；2）计算正数乘法