语文苏教版三年级下册素材资源··活动5

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1、苏教版三年级下册语文《少年王勃》教学设计（校际公开课）夏阁镇中心小学三（3）班欧邦友2016、4、6教材分析：这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共有五个自然段,分成三部分：第一段（1）:讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二段(2、3、4):讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《滕王阁序》。显然第三、四自然段是课文的重点。第三段（5）:点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。学情分析：学生对少年王勃比较陌生，揭示课题后，要先介绍少

2、年王勃在滕王阁宴会上一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事。让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学重点段时，要引导学生抓住重点段落、重点语句，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。教学目标：1、知识内容：a、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语；b、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象。2、情感目标：从本课的语言文字中感受少年王勃的文思敏捷与才华横溢。3、技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。借助多媒体指导学生观

3、察图画，培养学生的观察能力、自主学习能力及讨论交流的合作学习能力。教学重点：有感情地朗读课文，诗句与文段对照，理解课文内容及文中人物的不同表现，感受少年王勃的文思敏捷与才华横溢。教学难点：理解诗句内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的文思敏捷与才华横溢。教学准备：课件PPT教学时间：3课时第一课时（略）第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段；2、理解课文内容，感受少年王勃的文思敏捷与才华横溢；3、理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句诗。教学重点：诗、文、图对照理解课文内容，感受少年王勃的文思敏捷与才华横溢。教学难点

4、：理解诗句的意思，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的文思敏捷与才华横溢。教学流程：复习导入→学习诗与文→关注人物不同做法→总结课文→指导朗读与背诵→拓展延伸→带你去“旅游”→布置作业教学过程：一、复习导入。１、谈话导入：a、创设情境：处处留心皆学问同学们，我们在练习一“处处留心”中学过了“省、市、自治区的简称”并理解了几句话，现在考考你们还记不记得呢？（口述题目）长江发源于青海省内，沿途经过十几个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名是？（江西省）对，聪明的同学还可以猜一猜：江西省境内的那一段长江我们还可以称它为（赣江）？（真聪明！）在江西

5、省南昌市的赣江边，早在唐朝初期就修建了一座著名的阁楼——滕王阁（课件显示图片2、3、4、5），它与湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼并称“江南三大名楼”。b、师问：三大名楼中为何仅这座建筑被称为“阁”而不叫“楼”了呢？介绍“阁”：（课件显示图片6）……c、导入课题：俗话说：“宝马配好鞍”，可我要说：“雅阁题名篇”。在1300多年前,有一年重阳节，在这座阁楼里曾举办了一次庆贺宴会（课件显示图片7：庆贺宴会现场），当时有个只有14岁的奇才少年即兴写下了千古传诵的名文（图片8：读名文的现场）《滕王阁序》（课件显示图片9：《滕王阁序》）。同学们，这个奇才少年你们昨天就已经认识了他，他的名字叫——王勃，（

6、课件显示图片10）生齐读课题。2、板书课题：少年王勃再读。二、学习王勃的诗句与对应文段过渡：王勃写出《滕王阁序》后，当时宴会上有个人夸了他，那人是谁呢，是怎样夸的？找出那句话并划下来读一读。【“奇才！真是奇才！”】文中的阎都督夸王勃“真是奇才”，你觉得他是否奇才呢？1、学习王勃的诗句（1）文中哪句话最能让你感受到，王勃“真是奇才”的呢？找出那句话，用“＿＿＿”划下来。（课件显示图片11）：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”谁来读读这句话？指名读师：嗯，你把这里一个难读的字“鹜”给读正确了，而且还注意了停顿，很好。谁也想来读一读？指名读。（2）这句诗是描写什么方面内容的呢？（写景）（3）

7、这句诗描写了哪些景物呢？你能找出来吗？（落霞、孤鹜、秋水、长天）（4）结合画面理解：孤、骛、长天（5）指导读（课件显示图片12）。落霞／与孤鹜／齐飞，秋水／共长天／一色。谁也想来读一读。指生再读。（6）请同学们闭上眼睛听老师读诗句，边听边想，你仿佛看到了怎样的景色？过渡：这样的景色与文中哪一自然段的内容一样呢？2、学习第三自然段（1）找出这段文中描写诗句景象的内容并用“﹏﹏”划下来。（第三自然段中）课件显示图片13：“远处，天连着水