语文苏教版三年级下册《习作6》评讲课教学设计

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1、《习作6》评讲课教学设计陈晓静教学目标：1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学过程一、激趣导入1.做“反口令”游戏2说一说陶行知的诗，赞扬孩子读了你们的作文，老师想到了教育家陶行知的一首诗：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”老师真的不敢小看你们了，光看你们选择的话题，就让老师刮目相看。

2、大家感兴趣的话题丰富多样，而且都是来源于我们的生活，这点特别好，老师觉得这是一个学习语言的好方法。我们看一看大家都对哪些题材感兴趣呢。出示选题表格。二、宣读初稿奖名单下面我来宣布本次作文的初稿奖名单，报到名字的同学请站起来亮个相。他们是：让我们用热烈的掌声祝贺他们，恭喜以上这些同学掌握了本次写作文的小密码。三、指导写作。（一）佳作共赏1、在全班42篇作文中，有一篇作文脱颖而出，是我们今天的最佳作品，这就是彭博的《远离晚托班》，请站起来。想不想欣赏他的作品，我们就进入今天的第一个环节，佳作共赏。请彭博同学为我们朗读他的作品。学生读佳作谢谢这位同学，大家一起看

3、一看，他说了一件什么事情？他的观点是什么？老师教给你们一个小妙招：在写第一自然段的时候我们要把事情和看法都写清楚（贴板书）“事情看法要清楚”。第二自然段是这篇文章的重点，他是怎么说清楚自己的观点的，用了什么方法？用数据，把这句话读给我们听一听。用数据有什么好处？还用了什么方法？用事实，你能读一读吗？要想写清楚第二自然段，老师再给你们提供第二个小妙招：用事实和数据把理由说充分“事实数据要有力”再来看一看结尾，表明了什么样的观点？再次表明我们的观点。最后一个小妙招送给你们“表达观点要明确”三个小妙招都送给你们了，相信有了这三个小妙招，我们一定能好好修改我们今天

4、文章。（二）片段欣赏除了以外，我们班的很多同学也掌握了本次写作的密码。接下来我们进入“片段欣赏”环节。首先，请看这几个片段，有请小作者给我们读一读。你们觉得这些开头都有哪些优点，事实很清楚，说明了自己的观点。对呀，“事情看法要清楚”他们都掌握了，把掌声送给他们。除了开头，最重要的是第二自然段，再看下面这几个片段。学生读用了什么方法证明自己的观点，（事实），有什么好处？更加证明了他的什么观点？用事实使理由更充分再读用了什么方法？（数据）有什么好处。这位同学就更牛了，这位同学在一段中用了好几种方法。读老师用红色注明的这句话用了什么方法？还有什么方法你能找到吗？

5、恭喜以上同学掌握了“事实数据要有力”这个小妙招。最后看一看结尾，读一读，多有力的号召啊！所以我们的结尾要“表达观点要明确”。（三）问题诊所除了以上同学，还有一些同学没有掌握这篇文章的密码，出现了这样或那样的问题，让我们一起来看一看，帮帮他们，进入到“问题诊所”环节。这是一位同学的开头，我们一起读一读。有什么问题？请各位评改作文的专家给他纠纠错。根据他的题目你能给他加一个观点吗？他犯了“观点不明病”。这是一篇文章的第二自然段，请同学默读，看看有什么问题。理由充分吗？问题在哪？没有用到什么方法？同桌讨论一下，你们能给他加一些事实和数据吗？他犯了“理由不充分病”

6、。这同样是一位同学的理由，请各位专家看一看他的理由能够证明观点吗？同桌讨论，你怎么帮帮他，给他加哪些理由证明他的观点？请人发言。他犯了“理由不能证明观点病”四、修改作文感谢各位小专家治好了同学们犯的几种典型的毛病，相信你们对于自己的文章也明确了思路，知道怎样修改了。“文章不厌百回改，佳句常自改中来”现在就请大家打开我们的作文纸，修改我们的文章，在修改之前，我们再来读一读老师送给你们的三个小妙招。“事情看法要清楚、事实数据要有力、表达观点要明确。”修改文章的过程中问自己这样三个问题，我相信在颁布终稿奖时老师一定能看到你们的名字，有信心吗？学生修改作文学生1：

7、你做了什么修改，为什么这么修改？学生2：你改了什么？大家觉得他改的怎么样？五、誊写作文誊写要求：1、书写工整美观2、标点占格正确