苏教版六上语文习作7《写语文书里的故事》教学设计（第一课时）

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1、苏教版六上语文习作7《写语文书里的故事》教学设计（第一课时）教材简析本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。教学目标1.能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。2.通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。鼓励学生表达自己的真情

2、实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。教学重难点教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。教学时间四课时（其中第一课时习作指导，即指导学生取材、构思；第二课时学生习作，即起草；第三课时指导修改，即加工，第四课时誊写习作。第二、四课时内容可让学生课余完成。）教学准备1.布置预习，让学生初步寻找语文书里的故事，想一想：打算写什么？打算怎么写？。2.制作课件。教学过程一、谈话激趣，交流引入谈话：同学们，我们在小学学习生活中已

3、经学习了11本语文课本，在这些语文课本中那些故事给你留下了深刻的印象呢？请大家在小组内说一说！1.小组交流。2.指名汇报。过渡：今天，让我们一起来写写这些语文书里的故事。（板书课题）二、阅读要求，思考“写什么”1．指导学生阅读《习作7》，并通过问题启发：读了《习作7》，你认为让我们写什么?2．指名学生汇报。学生自由表达，教师相机引导并给予肯定，引导学生说出习作要求。（写语文书里的故事。可以是成语故事、诗歌创作的背景故事、小说章节的前后故事、神话故事、插图故事、人物故事等。还可以写一写读完故事后从中明白的道理、得到的启示。）三、打开课本，寻找故事，选择“写什么”同学们，我们明确了习作要求，

4、现在我们就打开本册课本（也可以是其它十一册书）寻找故事。1.学生寻找故事。2.学生汇报打算写什么故事，试着用用一句话来概括：我打算写（）的故事。四、小组讨论，交流“怎么写”过渡：我们转眼间找到了这么多故事，它们有……可见同学们真是爱读书、会读书的好孩子。确定了要写的故事，我们还要想想怎么写呢？请大家想一想，在小组内说说自己的看法（1.你打算按什么思路写？2.写的时候要注意什么？）！1.指名交流，合作小结我认为：可以先写写语文书中课文的内容，再详写与课文有关的故事，最后谈谈感受、启示。2.明确叙述要求（1）把故事按照一定的顺序（起因、经过、结果）说完整。（2）叙述人物时，要注意通过人物的语

5、言、动作、表情等突出人物性格特点。（3）要展开大胆而合理的想象，去构建生动、完整的故事。（4）写启示时，应注重感受和启示，写自己的独特感受。五、小结布置同学们，刚才我们一起发现了语文书里的不少故事，知道了怎样把这些故事写好，大家学得真棒！现在请大家结合习作思路，注意要求，动笔写自己选择好的语文书里的故事！如果觉得还有什么材料不够清楚的，请大家利用课余的时间查一查！板书设计习作7写语文书里的故事简介课文内容详写有关故事谈谈感受、启示教学反思本次习作，评议修改时需注意三点：一是写人物时要做到形象鲜明，写事时要做到情节生动完整；二是展开丰富合理的想象，切忌大篇幅照抄历史背景；三是写启示时，应注

6、重珍视学生独特的感受。