初中英语人教版七年级下册unit 12 section B 2a-2c

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1、教学设计课题Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB2a-2c教材分析本课是阅读课。通过阅读进一步巩固所学语言，并从读的输入过渡到写的输出。2a是读前活动，通过头脑风暴激活与文章有关的背景知识，激发学生说英语的热情，为后面的阅读作铺垫。2b活动让学生读故事回答问题，感知文章结构；检测学生通过搜寻主题句，关键词来捕捉文章信息的能力；通过读Lisa一家周末遇蛇的故事，输入本单元的目标语言和动词过去式；教师补充蛇和印度文化让学生增长了知识，开阔了视野。2c是读后活动，通过排序检测学生对文章的理解，让学生复述进行语言的输出。学情分析本课故事情节有趣，学生带着

2、强烈的求知欲探索文章信息，在跌宕起伏的情节中自然学得语言，教师通过提供给学生图片，帮助其更好的理解文章内容。本课时是SectionA内容的拓展和加深，学生要进一步学习更多的动词短语，掌握动词过去式和熟练运用功能句式，教师可让学生观察文章中出现的句子，让他们感悟其用法，并创设情境，让学生仿照例句造出新句子。虽然课文篇幅较长，但故事的顺序性，连贯性很强，学生学起来并不会感到很困难。教学目标1.Tohelpstudentsmasterreadingskillssuchasprediction&skimming&scanning2.Tolearnnewlanguagestructure3.To

3、learncultureaboutsnake&india教学重点1.TotrainstudentstobefamiliarwiththeusageofallverbphrasesandtheirpasttenseLastweekendwas…but…;so…that…;see…doing…;feel…doing…2.Toretellthestory教学难点Toknowthestructure,sequenceandsixelements(how,what,who,when,where,why)ofthetext教学过程设计（师生活动）备注Step1:Lead-inCanyoulista

4、smanyadjectivesofdescribinganimalsaspossible?Step2:BeforereadingBrainstorming:Canyoulistanimalswehavelearned?Whatkindsofanimalsareyousometimesafraidof?(PutaLforbeingafraidof)Why?Step3:Whilereading1.PredictionLookatthepictureandthetopic“AWeekendtoRemember”andpredict:HowwasLisa’sweekend?2.Skimming

5、Skimthepassageandcheckyouranswer.Skimthepassageagain,andanswerthequestions.Howmanyparagraphsarethereinthestory?What’sthestructureofthestory?3.ScanningScanPara.1andanswer:Whendidhersisterfinishhighschool?Wheredidsheandherfamilygolastweekend?ScanPara.2andPara.3andanswer:Bywhatsequencewasthestorywr

6、itten?Underlinethekeywords.4.CarefulreadingReadPara.2carefully.Answerthequestions.HowwasLisa’sweekendonthefirstday?Andwhy?Whatdidtheydo?Underlinetheverbalphrases. ReadPara.3carefully.Answerthequestions.HowwasLisa’sweekend?Howdoyouknowthat?Answerquestionswithoutbooks.Step4:Afterreading1Putthephra

7、sesinorderaccordingtothepassage.2Thenusethemtoretellthestory.Step5:ConclusionStep6:Homework1.Torecitethetext2.Towriteastorytitled“Mike’sSunday”accordingtothefollowingpictures