六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版[016]

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1、三亚落日教案教材简析：　　　这是一篇写景加抒情散文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。对祖国美丽的风光的赞美。全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新。文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，作者把落日分别比作孩童、大红灯笼、跳水员，通过拟人、比喻等，更加体现了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。课文结尾“哦，这就是三亚的落日！”一句，

2、写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。第一课时一教学目标：1．知识目标:通过对语言文字的朗读品味，学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，了解三亚落日的美丽景色。2．技能目标:培养学生自主学习，协作学习的能力。3．情感目标:激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。教学重点：掌握生字词，理清文章思路，初步理解课文内容。教学难点：一、导入新课，激发兴趣师：日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？今天我们就一起来学习《三亚的落日》。2、板书

3、课题，齐读。3、首先我们来了解一下三亚。哪位同学能说说你对美丽的三亚有那些认识呢？（三亚市地处海南岛最南端，三亚是中国最南部的滨海旅游城市，是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽，我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸，是中国通向世界的门户之一。三亚古称崖州，历史悠久，源远流长，文化多姿多彩。自古以来三亚一直被称为“天涯海角”。）4、播放关于三亚的视频。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，认清字形。同时思考这样两个问题：文章有几个自然段，每段都讲了什么？2、检查自学效果（1）文中生字　　　　（2）、出示词语：　　　　　　　美妙绝伦　逊色风情

4、　洋溢融为一体挺拔俊秀摇曳玉屑银末毫无倦态　潇潇洒洒3赤朱丹彤　溅出　收敛兴许硕大无朋　　　　　　　玫瑰醉醺醺颤动　悄然无声　水波不惊　　　　（3）树冠：｛guan｝兴许搔悄然无声屑颤①、朗读词语　　　　　②、交流词语意思：　　　　　　　美妙绝伦：美好到了极点。　　　　　　　硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。　　　　　　　赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。　　　（2）、指名分自然段朗读课文。第一自然段：两句话较为容易。指名读（1~2人），解释词语，在这一节中“美妙绝伦”、“逊色”是什么意思？从这一段你读到什么？说说这段的意思。再齐读。第二自然段：指名读（1~

5、2人），解释词语，在这一节中“摇曳”、“玉屑银末”、是什么意思？“树冠”冠是多音字，注意读准确。从这一段你读到什么？说说这段的意思。再指名读。第三自然段：比较短小，指名读（1~2人），解释词语，在这一节中“赤朱丹彤”是什么意思？从这一段你读到什么？说说这段的意思。再齐读。第四自然段：较长，难度较大。指名读（1~2人），解释词语，注意字音，在这一节中“挨”、“收敛”、“兴许”“硕大无朋”、“颤动”、“悄然无声”是什么意思？从这一段你读到什么？说说这段的意思。再指名读。第五自然段：齐读　　三、理清课文脉络　　　　你以为课文可以分为哪几部分？　　　　第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。　

6、　　　第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。　　　　第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。四、学习课文第一段。　　1、自由练读第一节。　　2、指名读第一节，相机正音。　　3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？用文中的话来说。理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”所蕴含的情感色彩。　　4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）　　5、在三亚看落日真有诗意。这句话在全文起什么作用？——总领全文。五、学习第二自然段。　　过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？　　1、指名读课文。　　2、

7、三亚是个怎样的地方呢？——是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。　　3、你觉得这段描写，三亚美吗？你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。3　　交流：A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。你从那些地方体会到作者的喜爱之情?A、