初中英语人教版七年级下册Section A 1a—2d

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1、新目标七年级下Unit1Whereisyourpenpalfrom?教学设计教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知

2、识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。LessontypeNewlessonTeachingtimeOneperiodTeachingobjectivesKnowledge&skills1、         能听懂、会读和会说单词China,Chinese,UK,British,USA,

3、American,Japan,Japanese.Australia,Australian,France,France,English.2、能听懂、会读和会说句型Whereareyoufrom?I’mfrom….I’m….3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。Emotionalaims&value1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习

4、习惯，增强学生的爱国主义情感。Process&methods1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。Teachingfocus1.     Vocabularies:thewordsofthecountriesandthecities,penpal,live(in)2.     Sentences:Whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom….Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin…..Teaching

5、difficulties1.     Studentslearnthenewwordsofthecountriesandthecitiesandlearnhowtoaskandanswerthepeoplewheretheylive.2.     Howtousethespecialquestionswithwhere.Teachingmethods1、SituationalMethod；2、Audio-visualMethod；3、CommunicativeApproachTeachingaidsPowerpointAt

6、aperecorderflashcardsTeachingproceduresAims创设情境，激发兴趣²     播放flash歌曲《Mynewfriends》1、Freetalk:Hobbies（谈论贝克汉姆、乔丹、王楠）2、以自己小组得到更多的图形为线索组织教学。创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。呈现学习新单词，说说玩玩1、以Country，People，Language分类，看中国国旗引出单词：ChinaChineseChinese2、分别出示英国、美国、澳大利亚、日本和法国的国旗，按

7、Country，People，Language分类，学习新单词CountryPeopleLanguage3、反馈：模仿创编小诗Sayarhyme:China,China.I’mfromChina.Chinese,Chinese.IamChinese.IspeakChinese.设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。在说一说、玩一玩，自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识。紧扣主题1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型：Whereareyoufrom

8、?I’mfrom….I’m….2、教师呈现图片，请学生小组合作完成简单的对话。3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上，仍