人教版七年级英语 下第七单元

《人教版七年级英语 下第七单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、UNIT7It'sraining!SectionA第1课时（1a-1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1情景导入展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。T：How'stheweatherinBeijing？S:It’scloudy/rainy/sunny/…(根据预习来回答）教师根据学生的拼读情况纠正语音。T：WhatabouttheweatherinShanghai？S:It'shot./Its

2、nows.环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型How'stheweather？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。Step2完成教材1a-1c的任务1.观察la五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。（2分钟）2.教师领读la中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。（3分钟）3.学生朗读并熟记图片中的对话。（3分钟）4.读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上lb的听力任务。(3分钟）5.再听一遍录音，并跟读，模仿

3、语音语调。（2分钟）6.仿照lc中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。（5分钟）参考案例：A：How'stheweatherinBeijing？B:It'ssunny.7.小结训练（5分钟）（1）—Ctheweathertoday？—It'ssunny.A.When'sB.What'sC.How's（2）—How'stheweather？`—It'sC.A.windB.sunC.cloudy（3）It'ssunnyhere.(对划线部分提问)How'stheweatherthere

4、?What'stheweatherlikethere?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。Step3问题探究rain的用法(1)雨很大aheavyrain.(2)在下雨。Itisraining.【注意】rain既可作动词又可作名词。此外，rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如wind-windy，snow-snowy，sun-sunny，cloud-cloudy。Step4家庭作业完成课后提升作业（学案p.43)

5、。教学反思本课时以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。SectionA第2课时（2a-3b）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1情景导入(Showsomepicturesofdifferentweatherandpeople’sactivities.)Teachershowsonepictureandasks“How

6、’stheweather?”Student1:It’ssunny.Teacher：What’shedoing？Student1：He’splayingbasketball.(Showthesecondpicture.)环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的英语表达能力也起到较好的效果。Step2完成教材2a—2c的任务1.认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片。（3分钟）2.听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。(3分钟）3.再听一遍录

7、音，将人名和活动匹配，完成2b。(3分钟）4.听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）5.两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。（5分钟）环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面的问题：(1)判断正（T)误(F)。（1分钟）StevewantsRicktocallhimback.(T)(2)回答问题。（1分钟）What'sStevedoing？He’splayingbasketballwit

8、hsomefriends.(3)汉译英。（1分钟）你能告诉他给我回电话吗？Couldyoujusttellhimtocallmeback？2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）3.创设情景:邀请同学表演类似对话。（3分钟）4.小结训练。（2分钟）(1)—Howarethingsgoing？—Prettygood.(2)—MayIspeaktoJim？—I