英语人教版八年级下册Unit 5 Section A 3a Reading

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八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionAReading教学设计吉林省松原市长岭县第一中学王聪吉一、教材的地位及作用本单元以“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”为话题展开教学活动。围绕着该主题，构建过去场景正在发生的各种情况引导学生学习和运用过去进行时，让学生能描述过去正在发生的事情。本节课是本单元的第三课时。该课围绕Ben所经历的暴风雨展开话题,通过听、说、读、写各项任务活动，巩固本节课的词法句法及时态的运用，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时它还承载着培养学生在灾难面前团结一致，友善互助的意识。首先讨论天气情况激发学生的思维，用问题引出学生的阅读欲望。通过各种各样活动的方式培养学生的综合语言应用能力。同时让学生感受暴风雨前后天气的变化和人们对自然灾害的应对。···二、学生分析八年级的学生具有了一定的英语语言知识基础，已经熟练于普通的课堂活动,所以本节课采用了创设任务，通过小组讨论来完成语言教学任务，让学生更好的了解阅读材料，以至于很好的掌握本节知识，并让学生把课文复述出来。　三、教法分析和学法指导 1.教法分析　新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，做学习的主人，进行有条件、有目的的听、说、读、写活动。因此在我本节课的教学中，我采用“创设任务--合作学习--展示成果--拓展知识--过程评价”的教学方式。2.学法指导在新课程的条件下和以上教学方式的指导之下，要求学生养成良好的听英语的习惯，通过阅读及时的巩固并记忆本节知识，之后再进行对话的产出，检查学生对本节知识的掌握得到很好的反馈。在此之上，让学生在过程中进行情感培养和策略调整，以形成积极的学习态度，促进自己语言实际的运用能力。四、教学过程1.Knowledgeobjects(1)keyvocabularyStorm;wind;light;report;area;wood;window;flashlight;match;beat;against;asleep;rise;fallen;apart;(2)targetlanguagewithno;feellike;beatagainst;diedown;inamess;break…apart;bring…together2.Abilityobjects Trainthestudentstounderstandpartsofspeechandretellthestorywiththetargetlanguage.3.MoralobjectsDoexerciseasmuchaspossibletokeephealthy.六、教学程序Step1Lead-inAccordingtotheweatherleadthenewlessons.Step2PresentationFirst,showthepicturebycomputer,listenandsayWhatarticleitisabout.Step3FastReading　Readthefirstpartasquicklyastheycan,anddiscussthequestionsingroups.Step4CarefulReading&RetellthestoryReadtherestpartscarefullywithpartners,findoutthemainphrasesandthemainsentences,thenretellthestory.Step5WritingtimeAskthestudentstowritetheirsurvey.Thenretellthereadingtogether.Step6SummaryStep7Dosomeexercises. Fillintheblankswiththewordsaccordingtothereading.Step8Homework.由于本节课的容量非常大，我利用暴风雨的前后顺序鼓励学生掌握课文的主旨并用自己的语言进行准确的表达，同时弱化了when和while的使用，留作课后作业应用于改写课文，巩固学生对新知的理解和拓展运用。总之，在对本节课的设计中，我始终坚持“任务型和小组合作学习”教学的策略，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识,让学生学会正确使用语言描述过去场景正在发生的各种情况，正确培养在灾难面前团结一致，友善互助的意识。