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时间:2019-06-23
《英语人教版八年级下册杨建新教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学基本信息课题Unit7What’sthehighestmountainintheworld? SectionA1学科英语学段:初中年级八年级下册教材书名: 新目标英语 Goforit!出版社: 人民教育出版社 一、 设计思路1. 指导思想本节课设计按照《英语课程标准》的理念作为指导,倡导学生的体验、参与,培养学生自主学习的能力,让学生带着任务有目的地上课( 即 Task-based teaching ),并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。以素质教育为主,结合新课标倡导的“玩中学,学中玩”的理念。设计抢读
2、数字、猜测地名等环节练习最高级,既达到以旧带新的目的,又有效地激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。 同时,开展有效教学、努力构建高效课堂。本节课采用MS-EEPO有效教育方法进行授课,给学生搭建一个多向度的平台,让学生自由学习、自由交流。通过课堂活动使学生在课堂中运用听、看、讲、想、做、动、静积极参与到课堂中来。同时把学生分为6人大组,在课堂中通过给大组加分,和大组共同完成任务来调动学生积极性。使不同学生的优势得以发挥,教学资源得以充分运用。2.教学目标一、 知识与能力1. 知识目标学生会表达较大数字;学生能运用形容词的最高级(部分比较级)句型描述事物。 2. 能力目标让学生在对
3、比中运用较大数字、比较级和最高级进行口语会话。培养学生学习英语的兴趣和应用英语实际交流的能力,进而提高学生听、说、读、写等能力。二、方法与途径1. 注重学生学习形容词比较级和最高级句型的过程,使学生发散思维,联系实际,思考问题,解决问题。2. 学生在进行口语输出和书面输出的过程中,小组共同协作,使学生的综合能力得到提升。三、情感与评价通过比较,了解中国以及世界地理知识,培养爱国主义情操,以及通过了解珠穆朗玛峰及人类克服困难,挑战极限的精神。四、现代教学手段PPT制作针对性强,直观、形象,节约了课堂时间,增加了课堂容量,在很大程度上可以提高教学效率。3.教学重、难点:教学重点:掌握本课重点
4、词汇, 重点句型和最高级的用法即知识目标的内容。重点单词和短语:square,meter,deep,desert,anyother,insize,saltlake等。重点句型:1.Qomolangmaishigherthananyothermountainintheworld.=Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.2.What’sthehighestmountainintheworld?等。教学难点:学生会读较大数字;学生掌握形容词比较级和最高级不同的表达句式,以及他们之间的转换:Qomolangmaishigherthananyotherm
5、ountainintheworld.=Qomolangmaisthehighestmountainintheworld. 学生需要大量的口头练习对比,才能把握目标语言并达到熟练运用。二、教学准备 1. PPT 2. Multi-media 借助多媒体辅助教学,形象、生动,使课堂容量相对增加,给学生提供更多的语言实践机会,有利于语言综合运用能力的提高。3. Blackboard 课堂上适当进行板上,强化关键内容,清晰易懂。 4.Students’worksheet(大卡纸) 学生六人组活动,学生成果展示的载体,教师补讲依据。 三、教学过程教学环节教师活动学生活动(预设学生行为)
6、设计意图Step1导入:Free talk 出示四个问题导入新课----班内之最的学生或者老师,确定关键要素。 学生回顾以前所学形容词最高级的知识,口头快速回答。设置的四个问题贴合学生实际,激发学生说的欲望。Step2.较大数字的表达(抢答游戏)给学生开始搭建描述世界之最的平台。1.学生学习数字的读法规则,试读较大数字。2. 学生两人交互练习读数字,然后进行抢读数字的游戏。 读较大数字对学生来说有一定难度,所以给学生1到2分钟的时间和同桌进行互读。通过给大组加分的形式,调动学生的积极性。Step3.猜测游戏让学生看数字和图片猜测四个世界之最。学生猜测四个世界之最,同时练习形容词比较级和最
7、高级的转换:Qomolangmaishigherthananyothermountainintheworld.=Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.通过先展示图片和数字,让学生猜测世界之最,激起学生学习的欲望。Step4.快速填空出示“你记住了吗?”填空题学生快速用形容词的最高级/比较级来填空。承接上一说的环节,这一环节要求学生写出来,及时巩固所学。Step5.对话出示四人组小组合作要求
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