CC安吉游戏的启示(国培)

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1、L/O/G/O长沙师范学院学前教育研究所所长湖南省学前教育学会秘书长湖南省贯彻《指南》实验领导小组办公室张建国《指南》实验园长群：361552481省学前教育学会群：20397559313308424380“安吉游戏”及其启示请大家闭上眼睛，想想童年最深刻的、有关游戏的回忆，想想在什么地方，跟谁在一起，感受怎么样？美国米尔斯学院副教授朱莉·尼克森博士(Dr. Julie Nicholso)：在美国一个研究院工作，研究的对象是在世界各地搜集人们童年的回忆。在过去两年内，采访了135个成年人，从18岁到88岁，分布在21个不同的国家。这些来自世界各地的游戏回忆有一些共同之处：大部分是有关户外角色和

2、在户外冒险的游戏。这些人通过童年游戏学习，在成年生活中学会了冒险、想象、坚韧、创新。大部分人对游戏有积极的感受，包括喜悦、开心、快乐。在安吉游戏当中，回忆是让人分别真假游戏区别的工具。安吉游戏有一个方法，让老师、家长回忆最喜欢的童年游戏经验。通过回忆，成年人会想，为什么不让我自己的孩子玩呢？安吉游戏给孩子提供了这些机会。L/O/G/O一、何谓“安吉游戏”（一）涵义“安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称，覆盖了整个安吉县的幼儿园。在“安吉游戏”中，幼儿是游戏的主宰者，而老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证游戏的时间及安全，同时，他们要能敏感地解读出儿童游戏行为背后的发展。不久前获

3、得了中国基础教育国家级教学成果一等奖。（二）做法安吉县机关幼儿园：（专题片）根据安吉的山区特点，该县就地取材，先后创设了18个野趣游戏区，各年段按不同游戏区进行轮换；周二、周三、周四上午全园幼儿在相对固定的游戏区游戏，周一、周五各班自由选择游戏区游戏。现有大班游戏区5个，包括大沙水池、锅松林、欢乐运动场、户外建构、冒险岛；中班游戏区有6个：农家乐、建构、欢乐运动场、大脚丫沙池、小树林、石玩坊；小班游戏区有7个：门厅建构、玩沙、欢乐运动场、涂鸦、废旧工厂、小树林（2个）。“冒险岛”的沟壑、山坡、草坪、秋千、木屋、绳网，不仅提供了孩子们锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，既具有挑战性，又具有

4、原始生态性，而游戏中提供的麻袋、麻绳、木桩、木条、木箱、梯子等更可让孩子在自主自由的环境中生成各种游戏。“涂鸦区”内的瓷砖墙面、大滚筒、各号画笔、棉棒、滚筒刷、水桶、抹布、废旧材料等，可让孩子们在自由自在的方式中尽情表达，有的是随性的线条与点的组合，有的是天马行空的想象画，有的是生活情景的再现……全县25所幼儿园（辐射97个村幼儿教学点）都进行“游戏活动”（随我看安吉）L/O/G/O二、“安吉游戏”的特点（一）安吉游戏是幼儿自主的游戏1.幼儿是游戏的主宰者。“在游戏过程中，孩子们可以自由选择跟谁一起玩，玩什么，怎么玩。”在这个过程中孩子们玩着自己制定游戏规则的游戏。2.教师的主要任务是观察、记

5、录，并帮助幼儿整理经验。老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间及安全，同时，他们要能敏感地解读出儿童游戏行为背后的发展。老师成了观察者和记录者，在之后的游戏分享课堂里，老师可以根据每个孩子的不同兴趣点，和能力大小来施教，一个游戏可以贯穿孩子的语言组织能力、表达能力、想象力、沟通能力及各种物理、生物常识等。游戏区的孩子们正十分忙碌，有的手中拿着用竹子做成的竹梯子、竹竿、竹筒构建着自己的设计，有的在用磨光了棱角的砖头和木板搭房子，有的在绑着许多轮胎的高大攀缘架上坐着、吊着、爬着，灵活得好似小猴子，也有的孩子如杂技演员一样，踩在圆形油桶的桶壁上，让油桶滚动自如。从孩子们的

6、脸上你能看到那种安静和专注，个个洋溢着幸福和快乐。录相（村点）（二）安吉游戏是“真”游戏情境真材料真玩的过程撕标签,少文字,多图案闭上嘴，管住手，仔细看，认真记。找教师（三）安吉游戏是看似危险确又相对安全的游戏几种活动照片在孩子们的游戏广场上，不同的孩子选择的游戏难度、危险度都不一样。“比如，几个孩子协力用木板和双梯架起一座高近2米的小木桥，同样是过木桥，有些孩子是站着走过去的，有些孩子是跪着过去的，有些孩子走到一半会自己撤退。”经过观察，根本不用担心孩子们在自己选择游戏时会有危险，因为他们自己有能力去掌握这个范围，只是家长或老师不敢放手让孩子去尝试，生怕孩子会出现意外。在美国西部教育幼儿与家

7、庭研究中心主任彼得·曼焦尼博士看来，表象上“安吉游戏”中有安全风险，其实孩子是循序渐进一步一步而成功的，因此孩子们天天是新鲜，天天想挑战，这样环境下培养的孩子一定是充满创新、智慧和勇敢的人！哥伦比亚大学师范学院副教授尹黑尼博士认为，“安吉游戏”中孩子有充分的想象力和强大的自我，不是被动接受，而是主宰自我，其中的专注与快乐、冒险与挑战、尊重与被爱是其它游戏无法比拟。（四）安吉游戏富有教育内涵收拾玩具