语文苏教版七年级上册端午日教学设计及素材资源

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1、《端午日》教学实录1.教学引入师：上课，同学们好！生（齐）：老师好！师：请坐。同学们，再过半个月就到了端午节，同学们能不能说说我们这个地区端午节风俗有哪些？生：吃粽子。生：吃咸鸭蛋、蘸雄黄酒、写王字。生：女孩子要挂香袋。生：踏青。师：踏青好像和这个季节不太相符，不过也可以去。还有吗？生：赛龙舟。师：赛龙舟我们这个地方有吗？生：很少见。师：是的，赛龙舟在我们这个地方是很少见的，今天我们就去沈从文的故乡湖南的湘西凤凰，看看他们那个地方端午节的风俗有哪一些？2.了解文学常识师:下面我们先了解一下沈从文（师投影沈从文简介），请

2、一个同学读一下。（点一女生读投影内容）师：我要更正一下，他是湘西土家族苗族自治州人，自治州相当于我们我们的地级市连云港市，他是凤凰县这个地方的人。沈从文是一个具有传奇色彩的人，他只是小学毕业，当过兵，然后到过北京，想考北京的大学，但因文化水平太低，考不上，最后到北大去当一个旁听生，最终他做到了西南联大和北大的教授。所以说他是一个非常有传奇色彩的人物。3．预习检测师：下面我们看看这些字词你认得吗？我找同学起来读一下。（点一女生起来读）师：读的都对吧。下面我们一起把这些字词齐读两遍。（生齐读字词）师：我们要注意“戍军”的“

3、戍”的写法，里面是一点，和它字形相近的字很多，大家要注意一下。4.初读感知师：下面我请同学们自由地朗读课文，从文中找一句话，这句话集中地写出了湖南湘西这个地方端午节这天有哪些活动？有没有哪一句话集中体现了这一点。请大家自由朗读课文，快速找一下。（学生自读课文，按照老师要求寻找语句，教师巡视）师：我把刚才的问题再说明确一点，湘西这个地方的人们在端午节这一天会举行哪些活动？哪一句是写人们的活动的？生：端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。师：还有没有？生：在第一段“河中龙船以长潭某处作起点，税

4、关前作终点，作比赛竞争。”可见他们的比赛是赛龙舟，倒数第二节，可见是人和鸭子的竞赛。师：你找的和我的要求不太相符，我要求的是一句话，你找的是几句话，那有没有找到一句话的？生：船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。师：她说的是最后这一节，你能不能再说一下，这一句说了哪几种活动？生：赛龙舟，船船相争，人鸭相争。师：一个是船与船的竞赛，一个是人和鸭子的竞赛。你用三个字归纳一下。（教师板书：赛龙舟、捉鸭子）生：赛龙船、赶鸭子师：是赶鸭子吗？生（齐）：捉鸭子。师：这应该说是当地的两种非常盛大的活动。刚才还有同学说了还有

5、几种活动，应该说是当地的风俗。你再用三个字归纳一下，风俗有哪一些？生：穿新衣、画王字、吃鱼肉。师：在这些活动中活动中，那一件写的最详细？生（齐）：赛龙舟师：哪一件写的最简略呢？生（齐）：传新衣、画王字、吃鱼肉。师：捉鸭子写的简单，但这三个活动只是一笔带过，并没有去具体写。大家考虑一下:作者为什么要把赛龙舟写得这么详细呢？谁能简单说一下。生：因为赛龙舟场面最为壮观。5.学习场面描写和文章写法师：下面我们就去欣赏一下，看看作者为什么把它写得那么详细呢？作者具体写赛龙舟的场面的是从哪句话到哪句话？你找一找。生：“划船的事各人

6、在数天以前就早有了准备”到这一节的末尾。师：一直到最后合适吗？大家有没有不同的看法？生：“每只船可坐十二个到十八个桨手”到“便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形”师：她说的你找到了吗？这是赛龙舟的场面，大家再去想一想，之前还有一个场面，之后还有一个场面。赛龙舟之后的场面是一个什么样的场面？生：领奖的场面。师：刚才有同学说赛龙舟前的是准备的场面，再往前呢？课文的开头是个怎样的场面？生：是全城的人倾城而出到河边看赛龙舟的场面。师：是大家从家里出来看去赛龙舟的盛大场面。下面我们重点来欣赏一下赛龙舟的场面。我再问一个问题

7、：作者从哪几个方面直接描写赛龙舟的精彩场面？这里面有个概念——直接描写。什么是直接描写？（教师出示投影：直接描写的概念点名读）师：大家再看刚才的片段，这个片段中哪些句子是直接描写大家是如何赛龙舟的？生：我觉得应该是从“桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍”到“为划桨水手调理下桨节拍”。师：大家看看是不是这几句啊？这几句是直接描写赛龙舟的精彩的场面。我刚才的问题是作者是从哪些方面描写赛龙舟的场面的？我们找同学读一下这几句。（师点名读这几句话）师：作者从哪几个方面写的？或者说主要从哪几个方面写的？生：动作描写。师：动作描

8、写，那你具体说说。生：“持”、“划”、“坐”、“缠裹”、“拿”、“挥动”、“指挥”等动词，生动写出了浆手特有的动作，表现了赛场的紧张气氛。师：你说的太快了，那你看看，这些动词写了哪几位？生：写了浆手、带头的、擂鼓打锣的。师：那浆手的动作是什么？带头的呢？擂鼓打锣的呢？（生齐读描写浆手、带头的、擂鼓打锣的语句）师：我们看一下，对于带