语文苏教版八年级下册备课素材

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1、十五　花儿为什么这样红导学素材导入一　苏轼赞红梅说：“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。”叶绍翁望红杏说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”李清照亦对着桂花感叹：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”杨万里喜看荷花思绪万千：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗人词人们看到了花儿的美丽，将花朵的鲜红色彩作为千古吟诵的对象。但是对于这美丽的鲜红背后的真相，又有多少人知晓呢？今天就让我们跟随贾祖璋一起，去探索这美丽的秘密——“花儿为什么这样红”。导入二　欣赏歌曲《花儿为什么这样红》和图片，用一句话谈谈你的感受或体会。春天，百花争艳，繁花似锦。花儿以其五彩

2、斑斓、明丽照人的色彩给予我们以视觉上美的享受。可是，你是否想过，花儿为什么会这样色彩明艳、丰富呢？今天，我们就一起来学习我国老一辈生物学家和著名的科普作家贾祖璋的《花儿为什么这样红》。文本素材素材一【内容精华素材】1．一“红”到底，吸引读者本文以歌曲名作为题目，以设问开端，并贯穿全文。这样写的好处是：①抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心。②课文的标题借用当时人们熟知的歌曲名，可以吸引读者。同时标题也是一个问句，以设疑激趣，使读者在阅读时也产生了同样的疑问，更能吸引读者往下读，去探讨问题的答案。③纵观全文，由于使花朵呈现红色的原因

3、是多种多样的，所以作者在每介绍一个原因时，都会以“花儿为什么这样红”领起，使读者能清晰地理解作者的思路和要说明的内容。这样写有利于突出文章的中心，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。2．以“点”带“面”，重点突出文章从花红这个“点”说起，分析这种色彩形成的原因，再扩展延伸到花的其他色彩的说明，由点到面，在广度上开拓。在分析花的色彩发展过程与自然选择时，着重分析红色的花，说“红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化途程中是最成功的”，说“在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵”。这样分析说明，重点突出，在深度上着力，科学地

4、反映了客观事物的实际。3．富有“智趣”的构思文章在第2～4段，从花儿的物质基础的角度说明时，很分散、很无序的各种花的颜色，一下子变得集中而有序了；感性的、鲜明的现象，一下子变得有系统、有道理了。这一切激起了我们的兴趣，不是因为其中包含着多少情感，而是因为其中包含着智慧。能从无序的色彩背后，找到了深藏着的原因，趣味也就在其中了。这就是作者富有“智趣”的构思所在。4．文末总结“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”此句呼应开头，对“花儿为什么这样红”的原因作概括总结。“杰作”用比喻形象地肯定了大自然的功劳。但通过比较，前者显示作用缓慢，后者

5、成果显著，所以用“更是”肯定人工培育的优越性。素材二【技法精华素材】1．结构严谨，多而不乱的说明顺序(1)从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本质——造成花朵呈现红色的各种原因。由眼前赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题，这符合我们一般的认识规律。(2)从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先有它的物质基础”到“还需要用物理学原理来解释”“还有它生理上的需要”等相对次要的原因；从花朵自身条件(物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点)到外部的因素(自然选择和人工选择)。(3)按时间顺序组织材料：从“亿

6、万年前”的裸子植物，到后来出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。作者贯通古今，对花儿“红”的形成和演变的历史进行说明。2．语言准确，表达严密本文语言准确，表达严密。如第四段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。“萎谢之前”“早晨初开的时候”“中午”“下午”“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”“淡”“深”“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的恰当运

7、用，准确而严密地说明了事理。又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度；讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化，限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”，修饰进化途程中“最成功的”“红色的花”则用“最耀眼”等。3．文艺性和科学性相结合俗话说，花红叶绿，红是花的特征，文章在标题上就抓住人们所熟知的花的特征提出问题，使文章形象生动，趣味性浓，有吸引力，突出了科普说明文文艺性和科学性相结合的特点。素材三【主题精华素材】本文是一篇科普说明文，文章以花朵呈现万紫千红的色彩为重

8、点，从不同角度介绍了各种花色的成因，科学地说明了花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用的结