语文人教版七年级上册《春》教学设计

《语文人教版七年级上册《春》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《春》——教学设计四川省达州市达川区万家初级中学蔡良锋教材分析《春》是写景抒情散文的典范。一年四季，春夏秋冬，有着不同的特征，每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。作者朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。　　　学情分析初一的学生具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要运用准确生动的语言。努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过

2、停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。教学目标1、有感情的诵读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。2、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。3、学习借景抒情的描写方法。学习抓住特征描写景物的方法。4、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。5、联系实际，广泛阅读，开阔视野。教学重点1、学习抓住特征描写景物的方法。2、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。教学难点1、学习借景抒情的描写方法。2、学习抓住特征描写景物的方法。教学课

3、时两课时教学过程第一课时教学目标1、有感情的诵读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。2、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。3、学习借景抒情的描写方法。学习抓住特征描写景物的方法。教学重点1、学习抓住特征描写景物的方法。2、理解作者所抒发的感情。教学难点1、学习借景抒情的描写方法。2、学习抓住特征描写景物的方法。一、整体感悟导语设计：春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画，春天如情如意，今天让我们一起走进美丽的春光中，春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象，让我们在美丽的春光中

4、陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。大家可记得孟浩然的《春晓》（生齐背诗文）；大家可记得杜甫的《春夜喜雨》（生齐背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（板书课文题目及作者）。二、预习交流、整体感知1.各组展示交流预习成果：（1）课后词语的正音释义。（见课件）（2）简介作者的有关情况，了解感知作者是怎样用心灵去感受春

5、天的景物、将自己的情感倾注其中的。朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。（3）写作背景《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。2.学

6、生整体感知课文内容：a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓：（板书或投影）明确：全文可分三段：第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。3.边读边用笔勾画出画卷中的景。（关键词）明确：草、花、风、雨、人们、山、水、太阳（这

7、些景物作者描写得细腻、生动，真像是一幅幅图画展现在我们眼前，那么我们可以给这几幅图画拟个名字吗？）明确：（展示课件）作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图（注意春草图前有个总括轮廓，引导迎春图，迎春还可由1段的内容引导）4.课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？思路：围绕“春”，先写盼春，再描绘春天的一幅幅的画面。春草图、春风图、春雨图、迎春图，最后赞春，表达了作者对大自然，生气勃勃的大自然的无比热爱之情。5.学习第一部分（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”；“近”）“

8、盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。6．学习第二部分春天来了