语文苏教版二年级下册识字8教学设计

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1、《识字8》导学案（教师用）科目/教材语文年级：二年级下册课题《识字8》课时第一课时 目标：1.我能学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语的意思。。2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发我学习汉字的兴趣。3.培养我的韵文语感及懂得保护小鸟的重要性。重难点：1.学会本课生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁。课前准备：课件教学内容提要时间第一课时教学操作流程所需资源设计意图学生学习事项教师导控事项环节（任务）一：情境导入。环节（任务）二：认识偏旁,了解演变。3分钟6分钟环节（任务）

2、一：情境导入1.倾听。2.齐读课题。3.齐读学习目标。环节（任务）二：认识偏旁,了解演变。(一)认识“鸟”旁：1.观察“鸟”字演变图。2.思考老师提出的问题并回答。3.读韵文(二)认识“隹”旁：1.“隹”的演变过程。2.思考老师提出的问题并环节（任务）一：情境导入1.（出示群鸟飞动态图）：小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示“鸟”字）我们一起来写一写这个字吧。（集体书空写）你们相知道这个“鸟”字是怎么来的吗？其中还有一个小秘密呢！引入课题。2.监控课堂，适时评价鼓励，调控课堂。3.出示学习目标。环节（任务）二：认识偏旁,了解演变

3、。 (一)认识“鸟”旁：1.展示“鸟”字多媒体演变图。2.鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（出示：鸟：长尾飞禽的总名。）3.出示三只韵文中的鸟(二)认识“隹”旁：1.展示“隹”的演变过程。2.发现什么了吗？（出示：隹：短尾鸟的总名。）ppt课件多媒体课件懂得鸟可以用“鸟、隹”这两个不同的偏旁表示，激发学习汉字的兴趣培养语感，读出对鸟的喜爱之情进一步了节（任务）三：诵读韵文。环节（任务）四：看图读词，理解词义。环节（任务）五：认识生字，正确书写。环节（任务）五：课堂小结5分钟10分钟15分钟2分钟回答。3.读韵文环节（任务）三：诵读韵文。1

4、.自由大声地读韵文。2.小组检查。3.小组汇报。环节（任务）四：看图读词，理解词义。1.小组交流词语的理解。2.汇报。3.自由朗读，读出韵文的美。4.个人汇报读环节（任务）五：认识生字，正确书写。1.小组长检查组员对生字的预习。（小组合作学习）（1）组员自由读一遍，小组长带领组员齐读生字一遍。（2）组长指名组员读，其他组员正音。（3）在组内交流生字的识记情况。（4）小组内给生字组词。2.汇报展示（读音、字形）。（1）两个小组汇报读生字。（2）几个同学分别汇报读，正音，过读音关。（3）几名同学说识记字形的方法。（4）跟老师书空（鸦、雕、雁

5、），看贴。（5）在写字卡上对生“鸦、雕、雁”描一个写一个。3.检测：接受老师的检测环节（任务）五：课堂小结3.出示韵文中另外3只鸟。环节（任务）三：诵读韵文1.提出要求、布置任务。2.倾听汇报成果，补充评价，调控课堂。（停顿，正音）环节（任务）四：看图读词，理解词义。1．巡堂，了解完成情况，监控课堂。2．倾听小组发言人汇报，适时让他人补充、总结、评价。3.指导朗读.4.倾听汇报，适时指导。环节（任务）五：认识生字，正确书写。1.师布置学习要求，巡查。2.抽学生展示（读音、字形）。（1）出示ppt生字，正音。（2）指名评议。（3）指导学生

6、识记字形（4）指导识记、书写（猴、鹿、斑）（5）师巡视指导，讲评。3.听写“鸦、雕、雁”。环节（任务）五：课堂小结ppt课件写字本解象形字、形声字的构字特点能正确书写《识字8》导学案（教师用）科目/教材语文年级：二年级下册课题《识字8》课时第二课时 目标：1.我能学会本课的5个生字及由生字组成的词语。2.认识“月”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发我生学习汉字的兴趣。3.进一步我的培养识字能力。重难点：1.学会本课生字，能正确美观地书写汉字。2. 了解象形字、形声字的构字特点。课前准备：课件教学内容提要时间第一课时教学

7、操作流程所需资源设计意图学生学习事项教师导控事项环节（任务）一：情境导入。环节（任务）二：认识偏旁,了解演变。节（任务）三：诵读韵文。环节（任务）四：看图读词，理解词义。2分钟6分钟5分钟10分钟环节（任务）一：情境导入1.倾听，集体书空。2.齐读学习目标。环节（任务）二：认识偏旁,了解演变。(一)认识“月”旁：1.观察“月”字演变图。2.思考老师提出的问题并回答。3.读韵文环节（任务）三：诵读韵文。1.自由大声地读韵文。2.小组检查。3.小组汇报。环节（任务）四：看图读词，理解词义。1.小组交流词语的理解。2.汇报。3.自由朗读，读出

8、韵文的美。4.个人汇报读环节（任务）一：情境导入1.（出示月亮图）（屏幕出示“月”字）我们一起来写一写这个字吧。你们想知道这个“月”字是怎么来的吗？2.出示学习目标。环节（任务）二：认识偏旁,了解演变。 (