《教学资源的组织》PPT课件

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1、模块四、五信息化教学资源的收集与整合————教学资源的组织——掌握课件制作工具学习目标了解教学/学习资源在教育中的地位与作用掌握常见教学资源的类型及运用策略掌握选择教学资源的基本原则和实施策略掌握收集资源的方法能够对搜集的文本、图片、声音、视频等资源素材进行简单的加工与处理掌握运用简单的课件制作工具开发与整合教学资源的方法根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、

2、资源目录索引和网络课程。我国目前正在实行的新课程需要丰富的教学资源作支持，如果没有适用的信息化教学资源，信息技术的先进技术潜力就将难以被充分发掘，势必影响人们对信息技术作用的认识，进而阻碍现代教学观念形成，影响教学方式的改革，信息技术的普及和远程教育也就失去了意义。应用形态：课堂演示、个别化学习、模拟实验、训练复习、教学游戏、资料、工具等从课堂应用与教师的密切程度来说，信息技术环境下课堂用的三种主要类型的课件：PPT课件、网页课件、FLASH，随着时代而将不断变化……它们是信息技术与课程整合的主要信息化资源一、常见教

3、学资源的类型及应用形式二、选择教学资源的基本原则：1、必要性。必不可少的时候用，使它为教学服务。信息技术的使用不是要替代传统的教学工作，而是要发挥信息技术的力量，做过去不能做或做得不太好的工作，以更好地组织和管理教学资源，构建交互式、多样性的学习环境，更好地引导学生学习。2、平衡性。信息技术不能被用来代替基本的认知活动，如基本读、写、算等，应当使信息技术与传统的媒体之间保持平衡。3、实践性。信息技术提供的环境，极大地拓展了师生的实践活动空间，它使学生通过丰富的活动而不仅仅是依赖语言来构建对知识的理解提供了可能，从而产

4、生了更多的学习方式，加强、完善甚至改变了学生的学习。4、实效性。信息技术为教学提供了一种可直接操作的环境，在这种环境里，抽象的概念和关系是“可视的”，并且可以被具体操作。因此，信息技术应用于教学应当注意实效，做到简单、方便、实用，在技术的设计、实现和操作上减少困难。5、广泛性。应当使所有学生都在学习中使用信息技术。应当根据不同的教学任务选择适当的信息技术工具，如计算器、计算机、多媒体实验室以及互联网等，以使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感官的协同作用而更有效地进行学习。三、教学资源的获取1、掌握基于网络资源检索的

5、方法：（1）、浏览（偶然发现、顺链而下、书签浏览）（2）、分类目录和网络资源指南检索（3）、利用专业数据库进行检索（4）、利用搜索引擎查找（5）、利用专用搜索软件进行检索（6）、利用专业网站或专题网站进行检索（对于学科教师而言就是教学资源网站等）搜索引擎是一种用于帮助因特网用户查询信息的搜索工具，它以一定的策略在因特网中搜集、发现信息，对信息进行理解、提取、组织和处理，并为用户提供检索服务，从而起到信息导航的作用。常见的中文搜索引擎网址有：Google:http://www.google.com百度：http://w

6、ww.baidu.com雅虎：http://www.yahoo.com搜狐：http://www.sohu.com搜狗：http://www.sogou.com/2、资源的下载与保存保存网页（1）打开要保存的网页；（2）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“保存网页”对话框；（3）在保存位置下拉列表中选择保存的位置；（4）在文件名文本框中输入便于记忆的文件名；（5）在保存类型下拉列表中选择相应的保存类型。保存网页上的部分文字（1）将需要保存的文字选中；（2）右击，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令；（3）此时可以

7、粘贴到任何文字处理软件中（word）进行编辑。保存网页中的图片（1）在要保存的图片对象上右击，弹出快捷菜单；（2）单击“图片另存为”命令，则弹出“保存图片”对话框，选择保存位置，为文件起名，再单击“确定”按钮；（3）若在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，则选定的图片复制到剪贴板上。此时可以粘贴到任何文字处理软件中（word）进行编辑。下载所需软件（1）找开用搜索引擎找到要下载软件的网页；（2）找到所需下载软件的超级链接；（3）右击，在弹出的快捷菜单上选择“目标另存为”，选择保存位置，为文件起名，再单击“确定”按钮。利

8、用专门的下载软件下载较大的文件如果下载的文件过大,可以使用专门的下载软件进行下载.常用的下载软件有网际快车(FlashGet)、迅雷、网络蚂蚁、影音传送带、BT等。下载动画：1、gif动画的下载2、swf动画的下载要有专门的软件3、常见的软件有：迅雷、夺宝奇兵、FlashCapure等四、修正教学资源并整合到powerpoint中（一）修正图片