长方体的面、棱和顶点朱绍顺

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1、长方体的面、棱和顶点朱绍顺教学内容：现代小学数学第90-92页。教学目的：1、通过学生的观察、触摸感知长方体和正方体的特征。2、培养学生的空间想象能力，加深对立体图形的了解，提升学习数学的自信心。教学重点：掌握长、正方体的特征。教学难点：让学生如何更容易由之前的平面图形向立体图形过度。教学过程：一、直观引入1、出示一个长方体，问：认识这个立体图形吗？2、出示一个正方体，问：认识这个立体图形吗？二、探索新知1、师：我们就先来研究长方体的特征。拿出长方体，摸一摸，问：你摸到了什么?明确：长方体是用几

2、个长方形面围成的立体图形，这种相邻的两个面的公共边叫做棱，这种由三条棱相交的点叫顶点。（边小结边比划）板书：面、棱、顶点。1、积极探索，建立表象（1）问：认识了长方体的面、棱和顶点了吗？（2）师；同座位指一指说一说。（3）分组讨论师：只认识这几个特征够不够？你知道一个长方体有几个面、几条棱和几个顶点吗？（4）汇报发言师：谁来说一说一个长方体有几个面？你是怎样数出来的？怎样数不会遗漏和重复？（强调按序数）一个长方体有几条棱？你是怎么数的？一个长方体有几个顶点？怎么数的？（5）小组合作，再次探究师：

3、我们已经了解了长方体有6个面、12条棱和8个顶点，那么长方体还有哪些特征呢？下面我们就从面的形状、面的大小关系和棱长特点三个方面来研究。(小组合作，师巡视)2、形成概念（1）生汇报结果动画演示，一边演示一边板书。3、认识长、宽、高师：如果我要把12条棱分类，你觉得分成几类比较好？为什么？师：其实你们所分的这三类都有自己的名字（课件演示）师指生说，让学生指一指长宽高，相互说一说。明确：按照认知习惯，一般把竖着的这种棱叫做高，前面的这种棱叫做长，侧面的棱叫做宽。（二）认识立方体师：下面同学们就从这六

4、个方面研究一下正方体的特征。生讨论汇报，交流板书。（三）区分长方体和立方体。师：我们已经明确长、立方体的特征，谁能说说它们有哪些共同点和不同点？生讨论汇报，交流明确：立方体是特殊的长方体。画出两者关系图。板书课题一、巩固练习判断对错1、长方体和立方体都有六个面、十二条棱和八个顶点。()2、长方体的六个面一定都是长方形。（）3、六个正方形的面一定能围成一个立方体。（）4、有的长方体有8条相等的棱。（）请分别说出下列长方体的长、宽、高各是多少？图略四、全课总结