英语人教版三年级下册unit 2 my family B let's talk

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1、《Unit2Myfamily》教学设计屈家岭实验小学：马丽一、教学目标：【语言知识目标】1、能听、说、认读单词(三会)：brother2、熟练运用句型Ishe/sheyourfather/mother?以及答语Yes，he/sheis.No,he/sheisn't.进行简单的问答。【语言技能目标】学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Who’sthatboy/girl?He’s/She’smy…Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.进行简单的英文交流和表演。【情感态度目标】1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏

2、，敢于开口、乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。2、充分利用多媒体资源及学生的家庭成员图片，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，使交际顺利进行。3、学生能具有团结同学，关心家人的情感。【学习策略目标】1、通过课前的greeting，复习强化已学知识，训练学生综合运用语言的能力。2、通过新知的学习，掌握本课的单词和句型，并能在实际的交际中熟练运用。3、学生通过听录音，整体感知文本，提高学生听力水平。4、通过小组合作，发挥优秀生的带头作用，达到学生之间的优势互补。5、通过趣味操练中的猜测家庭成员，提高学生的综

3、合语言运用能力。【文化意识目标】初步了解一些国外家庭成员称谓，brother在英语里既表示“哥哥”，也表示“弟弟”。通过做自己的FamilyTree，进行对话练习，学生了解家庭成员的关系，体验亲情、友情的美好。二、教学内容：本课是2012新版PEP小学英语三年级下册第二单元PartBLet’stalk部分的教学内容。本单元主要是围绕“Myfamily”这一话题展开的。按照教材设计意图和三年级对话课教学的建议，本课时主要是引导学生综合运用所学语言Ishe/sheyourfather/mother?向他人询问和介绍家庭成员，引导他人对所提问题做出相应回答，培养学生初步仿说

4、的能力。课文以对话加图片的形式呈现，简洁明了，并且整个场景都来源于日常生活，容易理解。有利于对新词的掌握和对知识的巩固加强。三、学情分析：三年级小学生活泼、好动、敢表现，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，经过一个学期的英语学习，已具有一定的词汇量和初步的认读单词的能力，但缺乏的是学习的持久性，遇到困难容易放弃。因此，在英语教学过程中,需要针对学生的认知特点和水平，设计教学方法，以此来激发他们学习英语的积极性，提高他们学习英语的兴趣。四、教学重、难点：教学重点：单词：brother句型：Ishe/sheyourfather/mother?Yes，he/sheis.No,he

5、/sheisn't.教学难点：操练对话中的句型，鼓励学生在真实情景中会话。否定回答的认读与运用。教具准备：1．学生准备相关家庭成员小时候的照片。2．教师准备单词卡，教学挂图。3．教材相配套的教学录音带，视频。五、教学步骤：Step1：热身／复习（Warm-up/Revision）1、日常口语练习，师生问候，用英语打招呼Howareyou？Nicetomeetyou.等复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。2、播放英语歌曲BoyandGirl师生同唱。（设计意图：运用BoyandGirl这首歌曲不仅做到了很好的复习，而且能让学生快速安静下来，让学生在潜移默化中感受语言。

6、并为新课的开始做好铺垫。）3、教师指一名男同学：Who’sthatboy？引导学生回答：HeisWangMing.再指一名女同学：Who’sthatgirl？生：SheisLiHui.并引导学生三人一组做对话。（设计意图：通过BoyandGirl这首歌曲引导学生对boygirl进行复习，使教师的提问不显得突兀，过渡自然，同时对人称代词he、she也能够有效的复习。）Step2新课呈现（Presentation）T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.We'llmeetthem.教师播放《熊出没》的动画。(动画时间不超过2分钟)1

7、.动画播放后，教师出示熊大的图片，T：Look!Who’sthatboy？S：HeisXiongda.教师接着出示熊二的图片，T：Who’sthatboy？S：HeisXiong’er.出示过图片之后学生教师就接着说：Xiong’erisXiongda’s.引导学生说出“兄弟”此时可能有学生知道brother这个单词，教师就趁机出示单词卡片并教读brother，告诉学生这个词在英语里即表示“哥哥”，也表示“弟弟”。反复领读,并可以引出He’smybrother.例如：brother，brother，He’smybrother.要求学生拼写几遍。在学生