英语人教版九年级全册Unit 4 Section A Period 1

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1、Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionAPeriod1Listeningandspeaking一、教学目标TeachingAims1.Teachingaimsoflanguage:：（语言目标）(1).Tolearntounderstandanduse“usedto+bedo…”(2).Tolistenandspeakaboutwhatoneusedtobelikeandwhatoneusedtodo2.Teachingaimsofskills:（技能目标）Enabl

2、ethestudentstotalkaboutappearancesandpersonalities.3.Teachingaimsofemotion:（情感目标）(1).明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。(2).Enablethestudentstodealwithchangescorrectly.二．教学重点、难点教学重点：(1).学会描述自己或他人过去常常做的事情的基本句型：Iusedto…(2).发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。教学难点：学会正确使用us

3、edto句型的肯定句、否定句、疑问句形式来描述人们在appearance.personality及hobbies等方面的变化。三、教学过程Ⅰ.Warmingup展示图片，复习Whatdoeshe/shelooklike?和Whatishe/shelike?设计意图：让学生重温这两个句型的异同，同时为下一环节的brainstorm打开思维的大门。Ⅱ.Pre-listening通过创设情境，让学生以自学、互学和教师扩展的多种学习方式，让学生对本节内容进行初步掌握。Activity1.Brainstorm(头

4、脑风暴)活动形式:学生尽可能多的写出描述人的外貌和性格方面的词汇，先学生独立写，然后小组讨论并补充，看那个组写得更多。设计意图:培养学生自学能力和小组合作能力，初步自行解决口语表达中将遇到的词汇障碍。。Activity2.Leadingin活动形式:教师通过展示自己20年前的照片和现在的照片，让学生进行比较从而自然过度到本课的话题：Peoplesurechange.Activity3.Presentation1.展示一些学生过去小时候和现在的照片，让学生根据提示词进行对比，在描述差异的同时学会使用句型u

5、sedtobe/do的各种形式（陈述句、疑问句、否定句和反意疑问句）2.用明星的照片再让学生用usedtobe/do来造句。（举手回答）设计意图:利用老师本人的、学生自己的和他们喜欢的明星的照片作为他们谈论的对象能极大的调动学生的参与性。通过对目标语言的多次操练为下面的听力扫除语言理解障碍。3．Game抢答。看谁最快能答对。设计意图:通过听句子，更进一步巩固所学内容，为下面的听对话奠基。4.Pairwork:看1b的图片，通过使用使用句型---Didhe/sheusetobe/do…,---Yes,he

6、/shedid./No,he/shedidn’t谈论Bob的三位朋友的外貌上的变化。设计意图：为下面的听对话内容进行预测。把1c的内容提前进行操练，是对教材的一个整合，体现用教材而不照搬教材。Ⅲ.While-listeningActivity1Listening:1listenandmatchthenameswiththerightpersons.Activity2Listening2：listenandfillintheblanks.(1b)设计意图：第一个听力训练是为了培养学生对三个文段的整体理解力

7、（mainidea）;第二个听力训练是培养学生对听力的细节把握（listenfordetails）。同时通过学生的听，为后面的Applying语言输出做文字准备。Ⅳ.Post-listeningApplying：Groupwork(Interviewyourgroupmembersabouttheirchanges)活动形式:以小组为单位，选出两三篇作品进行展示设计意图:通过小组采访并做汇报的形式展现本课学生对重点目标语言的灵活运用能力和小组合作学习的能力，完成听说课的由语言的输入到输出的过程。Ⅴ.Su

8、mmary.1.总结所学重点。2.情感教育：正视人们的变化，珍惜我们成长的每一个过程，正确对待自身及他人的变化。