英语人教版三年级下册my family part b

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1、Unit2Myfamily教学内容：PartBLet’stalk&Let’spaly教学目标：通过复习家庭成员及Who’sthatman/woman?,引导学生进一步掌握Who’sthatboy/girl/…?He’s/She’s…以及句型Isheyourbrother/father/grangdpa/…?Issheyoursister/mother/grandma/…?和答语。能根据所提供的情境进行简单问答交际。教学重点：掌握句型Isheyourbrother/father/grangdpa/…?Isshey

2、oursister/mother/grandma/…?和答语，并能在真实情境中进行灵活交际。教学难点：利用句型Isheyourbrother/father/grangdpa/…?Yes,heis./No,heisn’t.Issheyoursister/mother/grandma/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.在真实情境中进行灵活交际。教学准备：学生准备一张家庭合影照片或家庭成员图画。教学过程：1.Let’schant:课本第15页与第18页chant各一次。2.请学生回顾所学家庭成员单词。

3、3.请学生上黑板完成汉英连线练习：将家庭成员单词与对应的汉语意思连起来。4.介绍家庭成员活动：学生拿出课前准备好的家庭合影照片或都自己家人的画，向组内学生介绍自己的家人，教师巡回指导帮助有困难的学生。5.请一位有较大尺寸合影且家庭相对较多的学生甲上讲台给全班同学展示家人的风采。教师相时提问学生：Who’sthatman/woman?介绍的学生作答。1.老师指着照片上的一位男孩，向全班提问：你们想知道这位男孩（女孩）是谁吗？怎么向甲同学提问？（学生思考并尝试提问，最后教师以重复的方式肯定，甲学生作答。）2.教师板

4、书刚才提问的句子及甲学生的答语。并全班学生齐读两次。3.教师选一张较大的照片（或图画），并提问：你知道这个人是谁吗？学生大胆发表自己的看法，教师引导使学生意识到“那个人可能是……？自己不能准确的断定，需要进一步向照片或图画的所有者问询”时给出句型并板书教读：Isheyour…?Yes,heis./No,heisn’t.Issheyour…?Yes,sheis./No,sheisn’t.4.学生向照片的持有者提问：Isheyour…?（或Issheyour…?）照片持有者根据真实情况作答。5.学生用Who’sth

5、at…..?Guess.Isheyour…?Yes,heis./No,heisn’t.Issheyour…?Yes,sheis./No,sheisn’t.了解另一组学生的家庭成员。教师巡逻指导。6.Let’spaly:以开火车的形式进行。7.全班齐读chant:Isheyourfather?Yes,heis.He’smyfather.Isheyourbrother?No,heisn’t.He’smycousin.Issheyourmother?Yes,sheis.She’smyaunt.Issheyoursis

6、ter?No,sheisn’t.She’smyteacher.1.课堂小结：请学生说一说本节课学会了什么。2.作业布置：熟读Let’stalk中对话。用所学句型向你的朋友了解他的家人。