语文人教版部编七年级上册《散步》教案

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1、《散步》莫怀戚(人教版七年级教案设计)南昌二十一中谢翠翠【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的感悟。【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第二单元的一篇课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚

2、感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，挖掘本文对生命的感悟。教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，联系实际生活完成本单元教学目标。【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理

3、准则不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则以及对生命的理解。【教学目标】1.知识与能力目标：整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画，积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发散思维能力和想象能力2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养【教

4、学重点】1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养【教学难点】1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力【教学方法】1.情感感染法和启发点拨法2.自主合作探究3.品读法【教学过程】主要有如下六个环节：一导入;二感知;三探究;四感悟;五拓展一、导入学生朗读龙应台的《目送》片段：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不

5、断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”(板书：课题作者)设计意图及依据：学生有感情的朗读能帮助全班带入温馨的情境，“目送”与“散步”都是生活中的小事，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生学习本文的热情。二、检查预习情况：( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字熬（   ）  nèn（   ） 芽  咕咕（      ）叫分歧（   ）  shà（    ）时  水波línlín（       ）三、整体感知（听情之真）1、配乐范读课文，学生听读。2  听读课文

6、，说说文章讲述了怎样的一件事？提醒学生：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络。四、读情之暖1.捕捉细节，深入探究课文小组合作学习找相关语段诵读，感受情之暖：母—子；祖—孙；夫—妻（围绕亲情）2.分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话圈点勾画)学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：“母亲”——温和慈爱;“儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事;“我”——稳重，孝顺，温和；“妻子”——温柔贤惠、善于给丈夫面子五、悟情之重分

7、小组探究讨论：除了“情之暖”，你们在文中还读到了什么？作者为何要小题大做写“散步”这等小事，仅仅是写“散步”吗？抓住三个关键语段：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（责任之重）“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”（作者流露出了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的担忧，后句有些小庆幸：母亲“熬”过来了，还好我们能相互多陪伴彼此。）“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的

8、冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西----生命。”（景物透露出生机勃勃的春的气息春天来了，新的一年开始了，天地