英语人教版九年级全册Unit 4 SectionB 2a-2e 教学设计

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1、人教版九年级全一册unit4sectionb2a----2e教学设计ByQiRuiling一、教学目标1、 知识目标1)、能正确使用下列词汇和常用表达:seldom,influence,absent,fail,examination,exactly,pride,proudinperson,takepridein,beproudof2)能认读词汇:boardingschool2.能力目标1)能根据上下文语境推测生词或短语的含义。2)能根据篇章内容的前后逻辑联系判定缺失信息。3)能灵活运用不同的短语来表达同样的含义。3.情感目标唤起学生

2、们的关爱之心,懂得体会亲情的可贵,理解父母的责任,并能在成长道路上注重心理的健康和成长。二、教学重点1、重点词汇和常有表达2、阅读的技巧三、教学难点1.利用上下文线索猜词义2.复述课文四、教学过程1、创造语境,教学下列生词及短语:1)Iusuallyridemybiketowork.Iseldomcomebybus.2)Ifyoudon’tworkhard,you’llfailtheexams.(“exam”isshortforexamination.)3)Moyanwonthenobelprizetwoyearsago.wesho

3、uldbeproudof/takeprideinhim.2、板书课文标题“Hestudiesharderthanheusedto’’,引导学生对课文内容进行预测,并介绍课文主人公李文的家庭背景:liWenisa15-year-oldboy.Heisfromthecountryside.Hisparentsareworkinginabigcity.提出下列问题供学生思考:1) HowmightliWenfeelwhenhisparentsareawayfromhome?2) Whatproblemsmighthehave?学生回答后,

4、补充一些还可能出现的问题:MightliWensmoke/fight/losehimselfinplayingcomputergames?总结:Everythingispossible.3、要求学生浏览2b活动要求,再让学生朗读2b的四个句子,明确其含义。学生阅读课文,独立完成2b活动,就近与同伴交流讨论。师生核对答案。4、让学生浏览2c活动要求,边阅读边从文中找出liwen曾存在的问题并划线。师生核对答案。5、简单介绍策略框中关于usingcontext的内容,让学生根据上下文语境猜测2d所列词汇的含义,并简单解释判断的理由。6、

5、语言学习:1)become/beinterestedin2)beabsent(from)3)makeadecision4)inperson5) eventhough=evenif,“即使”,引导一个让步状语从句。【链接中考】题:Heisthebestteacher__________hehastheleastteachingexperience.a.     sothatb.ifc.eventhoughd.because6)takeprideinsb./sth./doingsth.beproudofsb./sth.7).It’sad

6、j.forsb.todosth.7、播放课文录音,学生跟读,然后要求学生集体朗读,获取反馈,纠正学生语音语调方面的不足。8、要求学生2e方框中的各组词语,引导他们关注每组短语的相关性,明确其意思。9、要求学生根据关键词语复述课文。10、课外作业Pleasewriteashortcompositionabout“Howdoyourparentsinfluenceyou?”.提示:Inthepast,Iusedto……wheneverImeetsomeproblems,myparentsalwaysgivemehelp,…..NowI…

7、...

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