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1、Unit1第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP四下Unit1【主题】Myschool【课时】第1课时：ALet’stalk.Look,askandanswer.一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’stalk为交际对话，通过Mike找教师办公室
2、来学习询问方位并作答，确认近处是否有某个场馆并作答。Look,askandanswer为以上基础知识的运用。三、学情分析在三年级下册Unit4、四年级上册Unit1教材中，学生已经初步学过如何询问方位并作答，本节课重在通过引入新的方位介词及地点名词让学生进一步学习询问方位并作答；在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，本节课将进一步学习以“be”动词“is”开头的一般疑问句的问与答。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际
3、情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Whereis…?It’sonthefirst/secondfloor.”询问方位并作答；运用句型“Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。3.能够在语境中理解新词“library”,“teachers’office”,“secondfloor”,“homework”,“nextto”的意思，并能正确发音。五、教学重难点1.重点：能熟练地运用“Isth
4、is…?Yes,itis./No,itisn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。2.难点：理解“nextto”表示的位置关系。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过Look,askandanswer及“Makeasurvey”能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）3.通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.教师播放BLet’ssing歌曲“Our
5、school”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。Step2：Presentation1.教师通过四年级上册学过的询问教室内物品引出“Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.”(1)教师：“What’sintheclassroom?”学生：…教师：“Where’stheblackboard?”学生：…教师：“Where’smyEnglishbook?”学生：…教师指着讲台说：“It’sateachers’desk.”然后在课件中呈现一个办公室的图片，说：“
6、It’sateachers’office.”引导学生理解并会读“teachers’office”；(2)教师问学生自己的办公室在哪里，鼓励学生指出相应位置，教师补充说：“Yes，it’sonthe…floor.”让学生感知“first/secondfloor”的意思。2.通过图片引出“Isthistheteachers’office?Yes,itis./No,itisn’t.”(1)教师出示第10页Lookandcircle中的图片。教师指着计算机教室，问：“Isthistheteachers’office?”引导学生回答：“No,itisn’
7、t.”教师指着教室，问：“Isthistheteachers’office?”引导学生回答：“No,itisn’t.”教师鼓励学生根据其余图片一问一答。教师指着教师办公室，问：“Isthistheteachers’office?”引导学生回答：“Yes,itis.”(2)教师接着说：“Look,theteachers’officeisnexttotheclassroom.教师可多举出几个例子，如：教室内物品的位置、学生间的位置以及学习用品摆放的位置，帮助学生理解“nextto”的意思。3.呈现Let’stalk(1)教师介绍对话情景：“Mike
8、wantstogivehishomeworktoMissWhite.Buthedoesn’tknowwheretheteachers’officeis
