PEP Book4 Unit4 At the farm (B

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1、PEPBook4Unit4Atthefarm(B)Let’slearn湛江市第二十一小学黄小燕教学目标：1.语言知识：能够听、说、认读本课时主要单词hen,sheep,cow,horse以及它们的复数变化。2.语言技能：能用英语句子简单介绍描述本课动物。3.情感态度：热爱动物，尊重生态规律。重点：本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。难点：sheep复数的不规则变化，horses的发音。教具：单词卡片，PPT，etc教学过程：一、师生活动Preparation：1.Let’ssing.2.师生进行口语交际，由讨论天气过渡到本单元口语话题。E.g.What’sthewe

2、atherliketoday?Isitwarm?T：Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.T：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?引导学生说出自己所了解的有关动物单词，如果学生说出本课涉及单词，教师要拿出卡片，请这位同学来教大家读。二、教学新课1、(1)教师说：教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，weareatthefarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?(2)PPT出示horse,师问：What’sthis?生：It

3、’sahorse.接着做“骑马”动作说：Icanrideahorse.板书：horse,带读，语音渗透or

4、[ɔ]Chant:horsehorse,it’sahorse.(3)PPT再出示一群马，师问：Whatarethey?生答：They’rehorses.再通过个人小组读，拼读输空等巩固。2、教授cow(1)用猜谜方式呈现，师渗透语音ow【au】，生发现规律并拼读（采用个别读，小组读等方式）chant:cow,cow,Thisisacow.(2)(出示一群牛)指图问：Whatarethese?Theyarecows.板书：cows教授Cows,T:Whocansoun

5、dslikecows?Ss扮演出示：Thesearecows,并带读。3、教授hen(1)老师扮演hen走路，让学生猜是什么动物。（2）T：What’sthis?Ss:母鸡。T：It’sahen.指图：henen【e】henhenhen是母鸡，（个人读，男女分读）全班拼读教师板书。T：Canyouactlikeahen?做动作，让学生拼读输空。（3）hens:指图：Whatarethese?They’rehens.带读hens.板书：hens4、教授sheepsheep单复数同型（1）放羊声音，让学生来猜：“What’sthis?”Ss:It’sasheep板书：shee

6、p教读ee[i:]sheep(个别读，开火车读，大小声读)Chant:sheepsheepIt’sasheep.(2)出示三只羊图问：T：whatarethese?Ss:They’resheep.出示四只羊教师与学生一起数onesheep、twosheep、、、、以此类推让学生理解sheep是单复数句型。5、Practice(1)Playgames:请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.(2)巩固练习:学生两人一组做

7、猜卡片的游戏。6、Consolidationandextension(1)Readandchoose(2)Groupwork：Drawandsay.7、Sumup(1)Singasong(2)Moraleducation:Animalsareourfriends,Wehavetoprotectthem.7、Homework(1)Readthewordsthreetimes.(2)Playgameswithyourfriends(猜卡片)。板书设计horsehorsescowcowshenhenssheepsheep六、教学反思本节课学生能听、说、读所学单词，并能描述动物。

8、但是sheep.是教学难点，还要加强听说训练；由于时间有限，我让学生上台表演的机会并不多；我觉得教学四个单词形式太少，不能吸引学生。在今后的教学过程中，我应更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。