PEP Unit 6 At a farm教学设计

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1、Unit6AtafarmA.Let’slearn、Let’sdo教学设计养马庄中心小学高娜一、教材分析（一）教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在PartA部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hensheepcowlambgoat和horse以及这些单词的复数形式，同时通过“WhataretheyTheyare….”这一句型对农场里的动物进行交流。单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。（二）教学目标：结合本课时教学内容以及本教材的特点，

2、我将教学目标确定为：1、能够听、说、认读单词henlambgoatsheephorsecow以及掌握他们的复数形式。2、能用句型WhataretheyTheyare….对农场的牲畜进行简单的交流。3、能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feedthehens.4、激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。（三）教学重点与难点1、重点：能正确认读六个动物名词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen以及句型whatarethey?Theyaregoats.2、难点：单词复数形式的运用，特别是horse和s

3、heep的复数形式的表达，以及“lamb”的发音二、教法学法分析为了达到本课时的教学目标，突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇心强好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我将采用情景导入法、游戏教学法、TPR活动教学法并利用课件来辅助教学，使学生积极参与学习。在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，猜，小组合作等活动来接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。并引导学生大胆开口，全身心投入到课堂学习中。三、教学准备本节课的相关课件，单词卡片，录音机，磁带。四、教学过程Step1、Wa

4、rm-up1、Greetings2、2.Singasong:OldMacdonald。由歌曲引出对话并导入课题。Step2:Presentation1.教学单词hen和复数形式hensa.播放一只母鸡的叫声（让学生通过声音猜动物，并利用单词卡片呈现单词hen，然后进行单词的新授教学。）T:Canyouguess,who’svoice?leadsstoguess.Ss:母鸡的叫声。T:课件呈现母鸡图片。并用英语提问What’sthis?Ss:It’sa…T:Usethewordcardtoteach:hen（领读单词数遍并带领学生

5、书写单词）利用课件呈现一群母鸡的图片并说：look,somanyhens,由此引出hen的复数形式hens.并用句型Whatarethey?进行提问。引导学生用Theyarehens进行回答。并操练重点句型。a.Let’ssayT：Hens,hens,theyarehens.b.Let’sdoT:Thehensarehungry.Let’sfeedthehens.一起做喂鸡的动作。2.教学单词horse和horsesa.T:Now,listen,Whatanimaliscoming?（课件呈现马叫声）b.借助图片和单词卡片教学单

6、词horse：注意or的发音c.板书单词并操练。d.Let’sdoT:Let’srideahorse.(出示图片，边做动作T:Whatarethey?（呈现群马图片）Ss:Theyarehorses.T:教学马的复数形式（注意horses的发音）3.教学单词cow和复数形式cowsa.呈现cow课件播放母牛的叫声，听音猜动物，课件呈现母牛图片并借助单词卡片学习cow.（板书）b.let’sdoT：milkacow.(师生边说边做动作）c.呈现cows图片T:Look!Whatarethey?引出复数形式cows并学习。d.let

7、’ssay:Cows,cows,theyarecows.4.用同样的方法教学单词sheep，goat，lamb以及他们的复数形式，注重各个单词的发音教学。5.听录音，跟读单词并指出所读单词。6.“Bomb”gameStep3:practice:（知识大运用）在操练部分我设计了一个闯关活动，以此来调动学生的学习积极性，此项活动共有三关，带着学生闯关，并体验获得成功的喜悦。1.单词操练“Guessinggame”（第一关）2.重点句型操练a.利用课件呈现各种图片，让学生用所学句型进行问答练习。（第二关）b.利用句型询问身边的事物。3

8、.Let’sdo（第三关）争当农场小助手Step4:Consolidation带领学生一起总结本节课所学内容Step5：homeworka.向家长说一说今天所学的动物名称的英语说法。b.设计一个自己的农场并把它介绍给自己的朋友。C.抄写所学单词，每个五遍。五、板