英语人教版六年级上册Unit2Ways to go to school

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1、新版PEP小学英语六年级上册《Unit2WaystogotoschoolBReadandwrite》教学案例徐洪艳教学内容：新版PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolBReadandwrite设计理念：以自主探究、合作交流的教学理念为引领，运用任务型教学法、情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如多媒体演示、师生问答、结对练习、小组采访调查等，达成本节课的学习目标。引领学生参与到学习中，感知体验知识获得的过程，激发他们的学习兴趣，丰富学生的英语知识，发展学生的语言技能。合作学习的方式既训练了学生

2、对知识的理解和运用，又能大大提高他们的合作能力和语言交流能力，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。教学目标：1、知识目标：（1）、能够通过读前问题的引导回忆背景知识及相关话题词汇。（2）、能够在语篇中寻找关键词，并通过细节进行推理。（3）、能够根据范例完成有关安全的海报设计。（4）、能够根据例句的提示在文段中找到更多连续现象，并正确朗读句子。2、能力目标：培养学生的语言运用能力与合作交流能力。3、情感目标：鼓励学生积极参与小组合作并展示，增进学生用英语思维的意识。教学重、难点：1、教学重点：理解课文，会回答文后问题，并完成海报设计。

3、2、教学难点：课文中有关地名的单词以及朗读连读的句子。教具准备：CAI，studyingpaper教学过程：StepⅠ:Warm-up1、Greeting:Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?2、Showthelearningtarget.Ssreadthelearningtargetbythemselves.【设计意图】先让学生了解本节课的学习目标，知道本节课都要完成哪些任务，做到心中有数，为学习新授内容做好准备。StepⅡPre-readingTalkaboutthewaystogotoschooltog

4、ether.1)T:Iusuallycometoschoolbyelectricbike.Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschool……S2:…T:Whatotherwaysdoyouknow?S1:Bytrain,bysubway…Ss:Byplane...2)T:Lookatthepictures.Howdotheygotoschool?(幻灯出示图片)Teachthephrases“bysled,byferry”.(教师引导学生说并带读)T:Therearemanywaystogotoschool.Int

5、hisclass,let’stalkabout“Differentwaystogotoschool.”(引出本课话题)【设计意图】通过自由谈话回忆背景知识及相关话题词汇，为本课的学习做好铺。StepⅢWhile-readingTask1.Scanning用横线___画出短文中出现的交通方式，用曲线﹏画出地点。1)T:Readthetextquicklyandunderlinethewordsaboutthetransportationandplaces.Ss:Doitbythemselves.2)Checktheanswerswiththes

6、creen.(学生对照屏幕订正答案，全对个人加2分)3)Showthewordsabouttheplaces（InMunich,Germany;InAlaska,USA;InJiangxi,China;InPapaWestray,Scotland）.Readthewordsbydifferentways.(强调个别单词发音)【设计意图】通过初步浏览，让学生对课文有个大概的了解。Task2:Closereading回答P19的问题。(先自己独立完成，然后小组讨论，准备展示)1)T:Readthetextcarefullythenanswerth

7、equestionsofP19.Firstdoitbyyourself,thendiscussingroups.①、Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?____________________.②、Doeseveryoneinthetextgotoschool?_______________________.Ssdoitbythemselves,thendiscussingroups.(小组内积极讨论，确定最佳答案，说明理由，找相关句子读一读)2)T:Whohasproblems?Let’sh

8、elpthem.Ss:Solvetheproblems:Itsnowsalot./It’sfast.（解决阅读中学生提出的难题，鼓励学生讲解，教师点拨，补充）3)S