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《六上unit4 A let's learn教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4Ihaveapenpal---PartALet’slearn教学设计教材：人教版PEP小学六年级上册P39课型：单词教学年级：六年级一、教学设计整体思路本节课是PEP教材六年级上册Unit4的第二课时，通过设置不同的游戏及活动，吸引学生们的兴趣，在巩固旧知识的基础上学习新的内容，让学生掌握如何询问别人的爱好及如何表达自己的爱好并掌握五个爱好的词组，并且能够把词组与句型相结合使用。通过活动及练习，让学生观察，归纳总结动名词的变化规律即动词加ing的变化规律及当主语是第三人称单数时，动词like的变化。鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生们乐于与人交往的
2、性格。二、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。（1）能够听、说、认读句子：Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。2．能力目标：让学生自主发现动词变名词时加ing的规律，掌握记忆方法，培养学生自主学习的能力。3．情感目标：（1）鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好成为自己将来的职业。（2）通过各种活动，培养学生乐于与人交往的性格。
3、三、教学重难点1、教学重点：能够掌握单词及词组dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu与句型Whatareyourhobbies?Ilike……并能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。2、教学难点：能够掌握单词dancing,singing,readingstories,playing等单词的拼写，及掌握动名词的变化规律。四、教学辅具多媒体课件、单词卡片等六、教学过程Step1Warm-up1.Let’schant.【设计意图】通过吟唱歌谣，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且
4、让学生学过的ing形式的动词短语。2.Playagame:lookandsay.用闪现的形式先让学生读出五年级学过的词组，再在后面以更快的速度呈现本节要学的五个单词/词组的的图片。【设计意图】复习学过的动词+ing形式动词词组，再引出本节所学内容。Step2Presentation1.Showthenewwords：playingfootball出示上环节所示图片，通过Mickey自我介绍的形式，结合句型，利用图片及录音教学本节要学词组：playingfootball及句型What’syourhobby?Ilikeplayingfootball.2.Teacht
5、henewwords用上面同样的方法，利用图片及录音教学readingstories,singing,dancing,doingkungfu及句型What’syourhobby?Ilike…。【设计意图】教学新内容，并让学生观察及归纳动词转换成动名词的规律。3.Let’slearn听录音，跟读新词组，再个别读。出现hobbies一词。【设计意图】整体呈现本节教学内容；再通过朗读巩固新词组。Step3Practice1.Game:Flashandsay学生看屏幕，快速读出所闪现的词组。【设计意图】反馈学生的掌握情况。2.Let’schant【设计意图】将本节教学的
6、词组结合句型一起操练，加深学生对单词及词组在句子中用法的理解，为后面环节的交流活动提供语言支架。Let’schantHobbies,hobbies.Whatareyourhobbies?Reading,reading.Ilikereadingstories.Dancing,dancing,Ilikedancing.Singing,singing,Ilikesinging.Playing,playing,Ilikeplayingfootball.Doing,doing,Ilikedoingkungfu.3.Guessinggame:What’smyhobbies?
7、课件出示我，让学生猜测我的兴趣爱好。出示句型Whatareyourhobbies?Ilike…and….Ialsolike….4.PairworkA:Whatareyourhobbies?B:Ilike…and….Ialsolike….【设计意图】让学生运应中运用本课所学作问题，检测学生语言综合应用能力；渗透思想教育，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好。5.Doasurvey学生先调查其他人的兴趣爱好，然后在小组里汇报调查结果，再让个别学生给全汇报（提醒学生第三人称单数时要在like后加s）。【设计意图】通过调查活动，让学生在实际交际情景中运用句型，进
8、一步培养学生的语言综合应
