心理健康教育、德育案例

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1、心理健康教育、德育案例——倾听、赞美、释然某天，小童（化名）叩响了我办公室的门，进来后主动要求和我谈谈。我观察其眉头紧锁，表情严肃，看其内心很不平静。当我邀请他坐下来慢慢谈时，他立刻拒绝了，直接站在我面前说：“老师，对不起，我想换个专业，如果不行，那我只能选择退学，去外面工作去了。”他的一句话如晴天霹雳一般震慑了我的心理，我意识到事情的严重程度。虽然这时内心已混乱如麻，但我必须保持镇静，不能言入于表。我想首先要做的就是平息他背心的忐忑，因此我像朋友间谈话时那样把椅子放在我的座位旁，说：“好吧，但能不能跟我说说你的原因呢，如果你

2、的理由很充分很有道理的话，我想老师一定支持你的，先坐下来吧，下节课我正好没课，我们可以慢慢聊聊，你有什么事或有什么想法我们可以共同探讨一下，呵呵。”接着去给他泡了杯蜂蜜饮料。在我说完话和给他泡饮料的时候观察了他的表情，他已经不想刚进来时那样，眉头紧锁，表情严肃了，但我看见其有在拨手指的小动作，看出其内心还是有些不平静、紧张、犹豫的。我泡好饮料递给他，他站起身来说：“谢谢老师。”但他没喝，把饮料放在了一旁。我说：“现在没有别人，现在我想听听你的想法，为什么你想换个专业，我很好奇？”他说：“老师，不为什么，我就是想换个专业，请您同

3、意吧。”他很急切，有些不耐烦，我就试图去平缓他的心情。我采取了“欲擒故纵”的策略先平缓他的心情，我对他说：“其实老师也有所了解你们的想法，今天我们的谈话我并不是想让你放弃选择，而是想听听你的想法和原因，只要你的理由充分合理，老师非但同意，而且会大力支持你的。”他听了这话后，态度就有所缓和了，说：“老师，我可以和你说实话吗？其实我这么想换专业原因有几个，第一，我学的是商务文秘专业，全班35个人，有29个是女生，只有6个男生，男生呆在这个女生的专业里真的很难受；第二，我在班级里很看不惯那仅有的几个男生，一点志向都没有，每天除了谈一

4、些无关紧要的话题，其他的时间都不知在干些什么东西，一群无所事事的人，跟他们呆在一起很受罪；第三，我认为男生学秘书，一是人家笑话、二是感觉真的没有前途可言，现在当秘书的都是女生，我现在如果还继续学这个专业，以后连工作都找不到。所以我想换个专业，或者现在我就休学到外面上班学习技术去。”……他滔滔不绝的说着他的那些自认为很充分很有说服力的理由，我没有选择打断他的话，而是认真倾听他的埋怨、他的不解。等他说完后，感觉他整个人一下子轻松了许多，表情也恢复了自然，内心也平和了，没有再出现一些表达忐忑的小动作。我首先对对他的理由表示了肯定（给

5、他一个“胡萝卜”），使他对我产生信任。我说：“小童，老师一直以来都认为你是一个非常有思想、有能力的学生，也是我班为数不多的对自己前途产生想法的学生，证实了老师真的没有看错你。我很欣赏你能对自己前途的考虑，并且做了这么细致的分析。”他听了后心里明显很高兴，也再次拉近了我们的距离。但我话锋一转，接着对他说：“你能告诉我你的想法，首先我想你应该是信任我，不然也不可能把你的心里话说给我听。既然你这么相信老师，那作为老师或作为你的朋友，我也想谈谈自己的看法，不知你愿不愿意听，我们也可以一起探讨探讨，你说呢？”他点点头，我接着说：“那我先

6、来说你的那些理由，我们一起探讨一下这些理由的是不是你所想的这么正确，还是存在着一些偏差的，当然，你能想到这些已经是非常了不起了，呵呵。我先声明以下我的观点这只是我个人的见解，不带有任何批评或想改变你主意的意思。”我接着说：“首先我们来分析一下你说的第一个理由：全班35个学生，绝大部分是女生，只有个别是男生，你觉得呆在这很难受。那我问你，为什么我们班小东（化名）那么受欢迎，无论男生、女生都愿意和他做朋友，因为他开朗活动，能得与人分享他的喜怒哀乐，有什么不开心的开心的，都会讲出来，和同学们讲究交心。其实男生和女生都是一样的，没有什

7、么区别，难道男生是人，女生就是不是人了啊。”开了句玩笑话，他马上笑了。这个时候我趁机把饮料给他，他接过后也喝了起来。我又说：“其实我们班很多同学都挺欣赏你的，他们说小童是一个好同学，有什么困难找他帮忙他都会很乐意的帮助我们，而且做起事来也比其他男生认真。这说明你在同学们心目中是很有影响力的，同学对你的评价不错的，只是你不知道，以为很多人都孤立你。在男女生混合班，不仅女生可以学习到男生的刚毅的品质，而且男生也可以在女生那学习她们做事细致、内心细腻的品质，是相辅相成的，你认为呢。”刚他听到同学们很欣赏他，他扬起了笑容，点点头同意我

8、的见解。“再来谈谈你说的第二点理由：在班级里男生少，且没有志向，无所事事，跟他们呆在一起很难受。小童，你见过莲花吗？莲花‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，说的是莲花从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。表现出莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和