语文苏教版九年级下册难能可贵

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1、《因为“难能”所以“可贵”》教案常州市新北区吕墅中学殷建亮教学目标：1、从课文中归纳“难能可贵”的方法。2、运用“难能可贵”的方法写作文。一、填一填同学们，今天老师给大家带来一节作文课。首先，我们来玩一个填字游戏，请大家把这些四字词语补充完整。（）顾茅庐“一顾”不难，“三顾”就难了。比喻真心诚意，一再邀请。表现刘备求贤若渴、尊重人才的风范，突出他明君的形象。（）折不挠“三折不挠”不难，“百折不挠”就难了。无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强，品节刚毅，突出了一个铁人的形象。武松打（）打“猫”容易，“打虎”就很难。“打虎”写出了武松的勇敢、武艺

2、高强，塑造了一个打虎英雄的形象。追问：请问，“三顾”换成“一顾”可以吗？可不可以把“百折”换成“三折”？可不可以换成武松打“猫”呢？小结（过渡）：难，但是克服了。难，但是做到了。精神就可贵了，人物形象也就鲜明了。这就是今天我们作文训练的主题——难能可贵，如何使形象更鲜明。二、品一品如何通过难能来突出可贵呢？请大家品读课文内容，探寻这些文章在用“难能”突出“可贵”时使用了哪些方法。1、请你这句话读一下……2、你读出了怎样的海燕形象？（勇敢无畏）3、如何使海燕的形象更加难能可贵呢？你有什么想法？（狂风、雷声）4、齐读两段话……现在的表达效果跟刚才比

3、，有何不同？例文一：雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。（写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，以险恶的环境来烘托海燕的战斗雄姿。）再来看一个例子。1、请你读一下……2、你感动吗？3、老师做了点修改，请你再读一下修改后的……4、感动吗？为什么？例文二：一个少女全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中

4、充满感动。修改后：有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动。——《人的高贵在于灵魂》（描写“闹哄哄”的车厢、“嘈杂的人声”以及旅客们的表现，侧面烘托少女读书“专心”，灵魂高贵。）一起来看第三个例子。1、齐读……2、“我”为什么流眼泪呢？（父亲给我买橘子。动作细节）例文三：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚

5、地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。小结：从上面的例子中你能总结出哪些用“难能”突出“可贵”的方法呢？（生答）描写环境来烘托描写他人来映衬描写细节来凸显友情提醒：细节描写，除了刚才提到的动作细节，还有肖像细节、神态细节、心理细节等。三、忆一忆现在请大家回忆一下，在学过的课文或者读过的名篇中有没有类似的使用这些方法的例子呢？已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。—《卜算子·咏梅》用奇冷的环境突出梅花傲

6、寒开放的可贵精神。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。—《口技》神态、动作细节描写表现宾客的惊慌失措。通过写宾客的神态、动作反应表现口技艺人的技艺高超，已经达到了以假乱真的程度，这是一般人做不到的，难能可贵。太祖怒，碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。—《赵普》1、写太祖愤怒，冒生命危险为国举荐人才的可贵品质。2、跪、拾、补缀、复奏动作细节，表现赵普的镇定、坚定信念，以天下为己任的可贵品质。从《赵普》的例子我们看出描写他人和描写细节这两种方法可以结合起来使用，表现人物的难能可贵。四、案例评析看了这么多

7、教材中的例子，接下来，我们看一些身边的例子。先看一个作文题：海鸥选择了暴风雨，老人选择了与大海博斗；保尔·柯察金选择了为理想献身；我问我，你选择了什么？请以“我选择”为题，写一篇作文。请大家阅读学生作文，选择一处说说它使用了哪一种表现人物难能可贵的方法。1、动作、神态、心理细节，表现爬山的艰难，突出不放弃的可贵品质。2、写他人的放弃反衬我执着的可贵。3、写酷热的环境突出坚持的难能可贵。《我选择执着》摇摆的树枝洒落了一地的宁静，澄光弥漫于整个黄昏。我站在山顶，将远处的现代化美景与近处浓郁的绿色尽收眼底。而这一切，都是执著所带给我的。刚到下午，随着

8、一声哨响，我和其它的几个小伙伴在一起开始了爬山的征程。一边想着，脚底也有力起来，一个健步便冲到了队伍的前列，成了开路先锋。但好景不长，不一会儿，我就累