英语人教版四年级上册PEP3 Unit5 Let’s spell

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1、教师姓名单位上课年级课题名称沈琼琼西周镇中心小学四年级PEP3Unit5Let’sspell教学内容：（注明教材第几页）P50设计思路：Let’sspell板块分为Read,listenandchant;Read,listenandtick以及Listen,circleandwrite三部分。本部分分为语音和书写两大块。语音部分主要学习字母e的长元音发音/i:/，并且根据规律，会朗读语音例词及歌谣。会区分和辨别字母e在单词中发/e/和/i:/两种不同的音。书写部分要求学生通过听音辨别字母a-ei-eo-eu-e组合及e字母的发音，并正确书写单词。在

2、教学过程中，教师应让学生通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律。课前通过两首语音歌曲让学生感知字母以及相对应的发音，利用光影激发学习兴趣。由Mike,Sarah,MrJones及教师自己的人物描述导入，感知并归纳“-e”，“-e-”在单词中的发音规则。“quickresponse”引导学生能见词主动运用Phonics的方法拼读，人人参与“听音拼词卡”，学有所得。教学目标、教学重难点分析：教学目标：1．语言知识和语言技能（1）能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则；（2）能读出符合“-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分；（3）能够

3、根据单词读音拼写出符合“-e”、“-e-”、“a-e”、“i-e”、“o-e”、“u-e”发音规则的单词。2．文化意识、情感态度及学习策略（1）乐于参与课堂上的拼读活动，对发音规则感兴趣；（2）基本掌握元音字母“a”、“e“、“i”、“o”、“u”在单词中的一般发音规则，能主动运用Phonics的方法拼读单词。：教学难点：1.在复习e的短元音发音/e/的基础上学习e的长元音发音/i:/，并根据其发音规律会辨别-e和-e-组合的不同发音。2.能够根据发音规律，读语音例词和歌谣并正确书写单词。板书设计：PEP3Unit5Dinner’sreadyLet

4、’sspell字母卡片学生拼卡片-e-e-sheredG4G3G2G1hepen★★★★mepencil★★★★wefriend.★★教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1Warmingup1.Let’ssing:神奇的手加版&PhonicsAlphabetABCSong2.Let’ssay:读一个字母或字母组合相对应的发音:m,a,b,o,sh,n,d,t,e.3.以花瓣式来复习a-e,o-e,i-e,u-e相关的单词a-e:face,make,cakeo-e:Coke,note,nosei-e:like,fiveu-e:cute,useSs

5、跟唱加入手势根据课件出示的，快速说出相对应的音及词歌曲由易到难，层层递进，调节课堂气氛，让学生愉悦的进入英语学习。通过“光影”及花瓣饶有兴趣地巩固发音规则，为课堂的有效开展作好铺垫Step2Presentation&Practice1.PPT,showSarah，Mike,teacher的照片：T:Whoisshe/he?S(个别):SheisSarah./HeisMike./SheisMissShen.T:Yes,you’resuper!It’sme.T:Wearegoodfriends.LetmehelpyoulearnEnglish.学生看图

6、会直接回答学生齐读红色字体的单词she,he,me,we.通过图片出示，直接明了引入关于“-e”发音的单词。加入教师的个人照片，拉近师生间的距离。2.点红单词she,he,me,we.1）T：Let’sreadthewordshere.2）出示：说说红色的单词有哪些相同之处吗？T引导：Yes,you’reright!E,e,/i:/(先留有空白，最好让学生引出)3）出示单词卡片，开小火车读一读3.Read,listenandchant.1）跟读录音Heandshe,Sheandhe,Let’splaytogether,He,sheandme.Hea

7、ndshe,Sheandhe,Weallplaytogether,1,2,3.2）Lookandmatch3）Let’schantagain4.Quickresponse1）快闪单词：she,be,we,me,he,red.2）由red引入e的发音/e/T:Wow,you’resogreat!“e”hasanothersound/e/5.Canyouread?关于/e/的发音单词出示：Hen,bed,pet,jet,wet,set,let,leg,beg,veg,meg,ted,red,fed等6.Read,listenandS1：都有一个相同的字

8、母e开小火车读全班跟读录音单词Chant听一遍，第二遍逐句跟读，第三遍：拍手齐说看图连线，读一读拍手全班一起说唱，再次巩固