四上Unit1 PartA

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1、Unit1MyclassroomPartA教学设计教学目的：让学生学会两个句型（Howmany…和Let’sdo…），部分新单词（door，window，board，light），以及正确的发音和能够灵活运用所学的知识。教学材料：词语卡片，教学课件，录音带，大图纸老师面带微笑推门进入教室，走上讲台面向同学说：“Goodmorning(orafternoon),boysandgirls!”同学们回答：“Goodmorning(orafternoon)!”老师说：“Whatafineday,howareyou?”同学们回答

2、：“Fine,thankyou,andyou?”老师回答：“Fine,thankyou!”一、复习接着老师环顾四周，确认同学们是否到齐了，到齐后，老师说：“好的！Everybodyishere.那我们开始上课吧！首先我们先来复习一下已经学过的单词。”老师将已学过的单词（pencil,ruler,bag,book,pen等单词）用PPT形式呈现在大屏幕上（如果没有PPT，便将已学单词写在黑板上），接着，让同学们自己先回忆一下单词的读法和中文意思，然后将中文意思用PPT形式呈现或者写在黑板上，带领同学们读一至两遍，复习工作

3、结束。二、进入新课程老师说：“同学们，刚刚我们在复习单词中出现了picture这一词，今天，我也带来了一张picture（然后将带来的图纸展开贴在墙上），然后老师说：“Thisisaclassroom.What’sintheclassroom？教室里有些什么呢？”有部分同学回答：“桌子，椅子，灯，黑板等等。”老师说：“很好，那我们那我们今天所要学的就是一些关于classroom里的东西。（PPT切换至下一张，里面有两个小人，小男孩对小女孩说：“Wehaveanewclassroom!”）让我们看看这个newclassr

4、oom有些什么东西（PPT切换至下一张，图中是一张教室的平面图，图上标有一些物品的英文名）大家看，一只小松鼠在教室的窗外偷看呢！那窗户的英文单词就是window，w-i-n-d-o-w，window，窗户，同学们跟我读一遍，window，w-i-n-d-o-w，window，窗户。（同学们跟读完毕）让我们沿着窗户看，可以看到一扇门，那么门就是door，d-o-o-r，door，门，同学们跟我读一遍，d-o-o-r，door，门。（同学们跟读完毕）。我们可以看到教室的正前方有一块很大的黑板，那么黑板就是board，b-o

5、-a-r-d，board，黑板（同学跟读），那么一块黑板就是aboard，现在我们来造个句子，“我们班里有一块黑板”该怎么说？（如果有同学举手尝试，那么就点名回答，如果有同学回答出“Wehaveaboardintheclassroom.”那就给予表扬，如果错了，给予鼓励。如果没有同学举手，那老师自己将句子写在黑板上，然后告诉同学可以适当做些笔记）老师又说:“好，让我们继续看看教室里还有灯，灯是light，l-i-g-h-t，light，灯（同学跟读），图中有两盏灯，那有没有同学知道两盏灯用英文怎么表达？（也许会有同学说

6、twolight，但也不排除有同学说twolights。无论同学说对说错，老师继续上下去）嗯，两盏灯，是twolights（将twolights用大号字体呈现在PPT上，并将后缀的-s用显眼的颜色表示，以作强调；如果没有PPT，就将twolights写在黑板上，用显眼的颜色的粉笔将后缀-s标出）同学们要记住，凡是两个或者多于两个的同一种物品，都要在它们的后面加个小尾巴“s”，比如三个苹果，是threeapples，五张桌子，是fivedesks，那么九把椅子怎么表达呢？（可以点名回答或者同学们会脱口而出，对了就给予表扬

7、，错了就鼓励后告诉正确答案，上面的三个苹果，五张桌子以及九把椅子都要用PPT呈现，或者写在黑板上，后缀-s同样用显眼的颜色标出）老师呈现一张放有很多梨的图片，问：“如果我问大家图片里有多少梨呢？那我应该怎么表示呢？有没有同学知道？”（也许会有同学会提出howmany这个问句，如果没有，老师自己引出）嗯，如果大家要问多少，那我们可以用howmany，那么图中有多少梨，就是howmanypearsinthepicture？（老师把这句话在梨的那张PPT图片的下方呈现出来，并把howmany用显眼的颜色标出，然后问同学们一些

8、实际的问题，如：howmanydoorsinyourhouse？或者howmanywindowsinyourroom？老师可以给同学们1-2分钟时间自己和同桌一起练习。）练习完毕后，老师说：“好，我们来听一遍录音，大家跟着录音读一遍，然后我们玩个小游戏！”（同学跟着录音读完后）老师说：“好，同学们都挺认真的，我这儿有一些黏黏纸，等