生物人教版七年级上册第四节《单细胞生物》

《生物人教版七年级上册第四节《单细胞生物》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、单细胞生物 教学设计说明基于学生已有的细胞的了解，以草履虫为例，通过充分的观察、讨论与思考，归纳总结出草履虫的生活习性和它是怎样生活的。教学分析（一）教材分析本节介绍单细胞生物，主要讲述的是草履虫的生活方式和与人类的关系，这是基于以下原因：单细胞生物种类繁多而且结构和生活方式差异很大，所以选择用比较典型的草履虫为例来介绍单细胞生物，然后可以利用对草履虫的认识扩展到对其他单细胞生物的认识上，加强学生对知识的扩展能力。（二）学情分析学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的

2、理论学习打下基础，学生对于新鲜实物有着浓厚兴趣和探索欲望，但是因为他们刚接触生物不久，对本学科的理解和把握能力不够，对实验很感兴趣但由于思考实验的本质，因此需要教师的引导。教学目标1．知识与能力（1）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。（2）举例说出单细胞生物与人类生活的关系。2．过程与方法通过使用显微镜观察草履虫，巩固显微镜的使用方法。3．情感态度与价值观通过对草履虫生活习惯的学习，培养学生树立单细胞生物可以独立完成生命活动且与人类有密切联系的观点。教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生

3、活有密切关系。教学难点理解单细胞生物可以独立完成生命活动。课前准备学生准备：预习新知教师准备：大屏幕投影、电脑、显微镜、新鲜草履虫课时安排   一课时教学策略创设情景——预习讨论——学生回答——教师评价——解决疑难——小结回顾教法建议在教学方法方面，构建主义学习理论指出，学习是学生主动建构活动，学习应和一定的情景相联系，在实际情景下学生利用原有知识和经验来学习当前的新知识，根据此理论，设计出以合作探究为主的学习方法，学生通过做实验观察草履虫的形态结构来发现单细胞生物的生活。单细胞生物对外界刺激能产生反应，

4、认同生物体是由细胞构成的观点。学法建议学生已经学习了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活，为进一步学习单细胞生物可以独立完成生命活动奠定基础。学习单细胞生物的生活方式，以草履虫为例来介绍。教学过程一、创设情境，导入新课老师导入：师：我们知道动物和植物都是多细胞组成的，那么单细胞可以独立生活吗？有哪些单细胞生物？生：可以。师：对。那么单细胞生物与多细胞生物相比在生活方式上有什么特点呢？生：不知道师：今天我们就来给大家介绍一种单细胞生物，草履虫，通过对它的学习，可以帮助大家对单细胞生物有进一步的

5、了解。了解它们和多细胞生物在生活方式上到底有什么不同。二、讲授新课（一）分小组讨论预习提纲、并看教材预习师：请同学们看书预习，并分组讨论预习提纲各题：①你认为草履虫是一个细胞么？依据是什么？②人体的细胞离开人体就很难存活，草履虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？生：看书预习并讨论回答。（二）老师评价学生的回答并进一步解答师：①草履虫是一个细胞，从书上图片可看到它只有一个细胞核，表明它确实是单细胞生物。师：②通过观察我们可以看到，在一滴培养液中生活着许多的草履虫，它们在水中不停的游来游去，通过观察书上草履

6、虫结构示意图可知，草履虫虽然只有一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理活动。所以虽然是单细胞，但是依然能独立生活。麻雀虽小五脏俱全。[板书]一、草履虫的生活师：草履虫的结构与生活方式草履虫有完整的一系列结构可以帮助它完成正常的生命活动，它主要生活在潮湿的水域中，依靠身体周边的纤毛帮助它在水中游动，从口沟处吞入食物，在细胞内消化食物，不能消化的食物从胞肛排除。让学生带着问题先自学该部分内容。生：讨论回答。师：②讲解单细胞生物与人类的关系。三、课堂小结，教师用大屏幕投影展示并引导学生回顾。四、通过实

7、践来验证我们所学实验：用显微镜观察活体草履虫目的要求：（1）学生会使用显微镜观察草履虫；（2）认识、了解草履虫的运动及结构。材料用具：草履虫，显微镜。方法步骤：见课本（略）板书设计