和情感教育构建和谐班级 马富成 (2)

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1、情感教育构建和谐班级——班级管理案例与反思皇甫学校马富成挑剔中成长的孩子学会苛刻，敌意中成长的孩子学会争斗，讥笑中成长的孩子学会羞怯，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，称赞中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子懂得关怀。作为班主任，我深知，要培养具备什么品质的学生，就得营造适合这种品质生长的环境，就必须关注学生的方方面面，关爱他们的点点滴滴，培养和发展他们的情感，为他们营造一个良好的学习生活环境，让他们在情

2、感的碰撞中和谐发展。一、坚持与全体学生沟通和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通，沟通是教育效能产生的前提，教育对学生发生效能是通过师生之间建立良好的人际关系的有效程度决定的，即沟通面对全体学生。与学生沟通，其实是一种好方法，关键是我们老师能否坚持用心去对待它。是“心灵有约”让我和学生由陌生到熟悉到成为朋友。这个过程的长短、效果完全取决于教师的真诚付出。有的放矢地针对问题类型细致、耐心的给予学生指点和帮助及时发现学生普遍存在的心理问题，例如

3、，面对考试的压力、师生关系、亲情关系、友情等，很需要老师给予细心的疏导与呵护。“问题学生”，往往对老师禁闭心灵的大门。我班有一位男生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与任何人交往。不愿把内心的秘密告诉任何人，但也不愿说谎话骗人。我表扬了他的诚实之后，又以朋友的口吻关切地询问他最近一段时间为何心情不好呢？其实我已经掌握了真正的原因，他暗恋本班一个优秀女生，但我不愿说破，怕他心灵的大门关闭的更紧。我还是一如既往地从生活中点点滴滴的小事关心他。一次他在交给语文老师的一篇日记中委婉、细腻地流露出了暗恋的悲切情怀，

4、我抓住这个机会和他作了一次推心置腹的长谈。我肯定了他这篇作文写的情真意切，十分感人，在语言表达运用方面也有较大进步，他听了我的评论后，十分开心，那张笑脸特别阳光，他还主动提出让我说说写的不好的地方，我没有直接回答他，而是让他自己想一想，他犹豫了一阵，不好意思地说，我们不应该想爱谁、喜欢的事，我们应该一心一意的学习。我回答说，你说的很对，我就知道你是个懂道理的孩子，但老师更关心的是你是否能快快乐乐的生活和学习，老师真的不希望你整天沉溺于个人情感的悲伤氛围中，既浪费了时间、耽误了学业，又伤心、伤神。解决的

5、方法有两个，一是走出悲剧，二是靠自己的努力改写悲剧，该怎么做？我最大的心愿就是你能快快乐乐的生活和学习。他变了，变的开朗了，也乐观了。二、在平静中解决纠纷有一天自习课我刚走到教室门口，就听到教室里有吵杂声，我意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧

6、时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我离开办公室，

7、到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，马杰主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”薛磊磊见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?”这次，先动手打人的薛磊磊态度诚恳地走到马杰跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”马杰也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排

8、除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。三、让学生体味成功的甜蜜我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找她谈话她会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，她都以不变应万变。不断的