弗兰德斯互动分类体系

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1、弗兰德斯互动分类体系（FIAC）弗兰德斯师生言语互动分类体系（FIAC）是国外较有影响，被广泛使用的编码体系。FIAC对师生的言语互动进行观察研究，它把课堂的言语活动分为10个种类，每个分类都有一个代码（即一个表示这类行为的数字），如下表。弗兰德斯互动分类体系的类别教师说话间接影响1.接受感情2.表扬或鼓励3.接受或使用学生的主张4.提问直接影响5.讲解6.给予指导或指令7.批评或维护权威性学生说话8.学生被动说话（比如回答问题）9.学生主动说话10.静止或疑惑，暂时停顿或不理解案例1、时间取样观察将一堂课40分钟划分为800个单位，每三秒为一个单位。并设计成800个空格的数据表。然

2、后将每个三秒出现的言语行为类型的号码记录在数据表相对应时间的空格中。全部记录完毕，将号码整理成矩阵图，作为分析的依据。下面是一堂课开始时师生对话的记录示例（每句话之后的号码，代表言语行为的类别）。教师：同学们，已经上课了，请大家安静坐好！（6）（之后三秒钟内，全班鸦雀无声）（10）教师：王强！别趴桌子了，准备上课！（7）教师：好！这一节课我们来复习三角函数的性质。（5）大家好像很兴奋，看来很喜欢三角函数的知识。（1）谁知道三角函数的性质？（4）学生：老师！我知道。三角函数……（8）根据上述对话，观察记录依次将号码填入记录表格。在整节课的时间内，每隔3秒钟观察者就依照上述分类记下最能描

3、述教师和班级言语行为的种类的相应编码，记录在数据表中。从精确意义上讲，记录此表的最好方法是对照课堂实录，结合定格的方式记录。因为我们是现场听课当堂记录，所以只能两人合作，根据个人的瞬时间里的主观判断进行分类记录，现将对高中数学一课的记录进行分析反馈。师生言语互动分类体系分析数据表12345678910111213141516171819201222116424224442242662416222222722225222263666666624422242444244432222226422444222115621144144222225144226225227777772777777

4、2272255255222216666444582227711662442244222292122224442222112222610666666666666666666661166666666666666666666126666666666666666666613227227222442777744411442227722277777744442152552552222212222777216227777744244141152221722777222221444444444184422332222221644744219441521664444442252442022222525

5、2222227742222122277772222222266422223266666666622522222223266644224424434223422422144222662224242242252222226666666666666626666666666666666666662766222222277774442442284444444225225155222629666622222222216644423037224472642224244422312211664444222222226632666666666666222244243342545125111666662

6、24234222344224224422277443522226666666666666666366666666666666666666637224422422224422222223816642224222222222277397222264222222222222240277777227766666666664166666666666666666777427222222211112777222243244244444222222642224466622225522222216422454442444222合计1：共36频次2：共356频次3：共7频次4：共150频次5：共27频次

7、6：共242频次7：共72频次数据统计表：提问组织讲解评价学生被动说学生主动说思考或练习沉默或混乱频次3635671702724272百分比4.04400.7919.13.0327.198.09小计教师活动44.83%(399)学生活动49.32%(439)8.09%数据呈现：1、本节课总体时间偏长，共花了44分30秒。2、师生活动时间分配不当。根据弗兰德斯建议，如果同一个3秒钟内发生了两个事情，应记录更为突出的那一个，如果同样突出则都应记录下来。而本节课