历史：1.1《夏商制度与西周封建》课件（岳麓版08版必修1）

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1、第一单元古代中国的政治制度中国古代中央集权制度的演进雏形第1课确立第2课强化第3课顶峰第4课夏商西周秦朝汉唐宋元明清第1课夏商周政治制度课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。一、分封制的起源，发展与完善1、起源：夏代（建立时间，人物，创立制度与分封制实行原因及结果?书p2）---统治特点：“家天下”，出现公共权力。2、发展：商代（建立时间，人物，沿袭制度书p2）-----统治特点：神权强化王权。夏的统治范围夏的国都变迁商沿袭夏的分封制度商的统治范围商的国都变迁大家是否看过《封神榜》？这部小说讲述的是周

2、灭商的故事。一个疆域辽阔的周王朝建立起来以后，该如何进行治理？它是否沿用了商王朝的统治方式？在当时的情况下,它是如何进行管理的？3、分封制的完善-----西周（建国时间，主要制度及推行者）书p2西周政治制度的主要制定者周公阅读下列材料：……周初大封诸侯，……武王封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。周公封功臣谋士，而师姜尚为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào)公奭(shì)于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。封商降族微子启于宋。——摘自《史记·周本纪》请

3、问①西周分封的诸侯共有几类？与课文中所述是否相同？②分封的目的和积极影响是什么？答案提示:西周所封诸侯共有三类：一是同姓（姬姓）亲族，二是功臣，三是先代贵族(殷商的降族和被商灭掉的古国后裔)。与课文中所述相同。分封的目的是：①拱卫王室；②加强统治；③安抚人心，便于监督。积极影响：开拓国土，巩固统治，国力强盛——书P3段1齐鲁燕晋卫宋周西周疆域及主要诸侯国西周分封制示意图思考，上图中的社会等级是如何形成的？提示：诸侯权利和义务P3幻灯片19周幽王(前781-前771年在位)一笑失天下烽火戏诸侯请回答:①周幽王为何知道烽火点燃，诸

4、侯必至?②上述现象反映了西周社会政治制度的什么特点?③你认为西周的灭亡与其政治制度间存在何种关系?参考提示:①因为诸侯受封土地，百姓与职位后必须服从周王政令，并对周王承担各种义务——如派兵戍守王都或随王出征，纳贡等。②反映了西周分封制具有的权利与义务统一的特点。③西周末年，诸侯势力过大与王室衰微，社会动荡，导致灭亡(分封制消极影响）。二、西周的主要政治制度1、分封制产生于夏代，发展于商代，完备于西周2、宗法制①历程：②核心：③内容:④实质:⑤作用:嫡长子继承制确立了具有相对含义的大宗和小宗体系将血缘关系同政治等级结合起来的统治

5、工具防止纷争，维护稳定，巩固统治(书P4）思考，图中的社会结构是如何形成的？提示：大宗与小宗的关系P3西周宗法制小结:我国早期的国家政治制度是随着夏朝的建立而开始出现。夏商周是王位世袭制、分封制与宗法制相结合的政治制度。通过分析，我们可以归纳出中国早期政治制度的什么特点？(学案材料题（2）②）【问题详解】1．以宗法制为核心，带有牢固的血缘关系和浓厚的专制色彩。2．分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合实行严格的等级制度，政权带有浓厚部族色彩3．原始迷信色彩浓厚，神权与王权相结合，以神权强化王权，形成了一套从中央到地方

6、的行政管理制度。西周的宗法分封制度，曾在巩固国家政权、扩大统治范围方面发挥过积极作用。但作为早期政治制度，其本身的弊端最终导致其必然要被一种新的制度所替代。又有什么新的制度出现了？下一节课我们将学习相关内容。1．中国历史上第一个国家政权()B．商C．秦D．周A．夏答案：A2．《礼记》记载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与此相关的制度是()A．禅让制C．分封制B．宗法制D．井田制解析：本题考查西周政治制度，从材料信息“封黄帝之后于蓟”应是分封制。答案：C课堂检测3．分封制使西周贵族集团形成了()A．“周王—卿大夫

7、—诸侯—士”的等级序列B．“周王—诸侯—士—卿大夫”的等级序列C．“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列D．“诸侯—周王—卿大夫—士”的等级序列解析：西周分封制等级森严。从上到下的秩序依次是王、侯、卿大夫、士，所以选C项。答案：C4．(2011年广东中山实验中学期中考试)清明节是我国的传统节日，也是最重要的祭祀节日。特别是台湾同胞，到祖国大陆原籍地认祖归宗。这种“认祖归宗”的情结源于古代的()A．分封制B．郡县制C．宗法制D．三省六部制解析：本题考查西周宗法制，“认祖归宗”的情节源于古代的宗法制。答案：C5．(2011年广东汕头

8、金山中学高一质检)据《礼记》记载：“天子之豆(古代盛食器具)二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。”这种规定反映的本质是()A．严格的等级制度B．天子生活奢侈C．政治地位越高生活水平越高D．西周各地经济发展不平衡解析：从材料可以分析得出：拥有豆的数量的多少，显