23、小松树和大松树

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1、23、小松树和大松树[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读全文。2、学会本课生字，理解新词。两条绿线内的生字只识不写。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。[教学重点]1、在朗读中体会小松树的思想变化。2、结合实际感悟风伯伯所说的话。[教学难点]理解风伯伯所说的话。[教学准备]多媒体课件、大小松树的贴图[设计思路]以朗读为主，结合想象，让学生在较为宽松的环境中弄懂课文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同时练习听、说、读、演的能力。[教学时间]两课时第二课第二课时教学内容：理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。同时练习

2、听、说、读、演的能力。教学过程：一、复习检查春暖花开的季节，咱班的小朋友越来越漂亮了，瞧，眼睛又大又亮，腰板又挺又直，有出息。人家都说眼睛是心灵的窗户，今天老师就看看咱班的小朋友谁的眼儿亮，心儿明，好吗？1、导入语：小朋友们，上节课我们新交了许多词语朋友，大家还能叫出他们吗？2、出示词语3、开火车读，评出最快的火车“快车组”.小朋友真是眼儿亮，心儿明，坐姿又端正，老师都愿意和你交朋友呢，来，带上你的词语朋友一起走进今天的故事中吧。二、细读课文　　（一）第一自然段1、（指着黑板上的山解说）从前有座山，山上、上下都有一棵松树，看它们长得多精神，

3、（出示松树的图片）谁能帮他们在黑板上找到自己的位置？2、你是怎么知道这样贴的？3、齐读第1自然段。（二）第二自然段1、小松树和大松树常常在一起聊天，听听，它们又说了些什么？2、指名读。3、听了小松树的话，你有什麽感觉？你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？4.你一定能想象到它当时的神情，你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？你能试着把它的话读好吗？（1）学生试着自己读一读（2）个别读（3）其他同学对读书的人进行简单评价：l       我觉得某某读的好，以为他扮演的小松树可得意了。l       我认为他好，因为他读的很骄傲

4、，不把大松树放在眼里。（4）我们就一起像他那样，把小松树的自以为了不起，非常得意的语气都读出来。3、小松树可真骄傲，面对他这样的自高自大，如果你是大松树，你会对小松树说什么？学生展开想象，大胆发言A大松树会想：你有什么了不起，才那么点大就自以为是了。B大松树会想：要是你到山下来，还有我高大吗？还能看的比我远吗？C大松树会想：没有大山爷爷的帮助，你能有那么高吗？4.但是，大松树面对小松树的自以为是和嘲讽却怎样？没有回答，依然沉默，你觉得大松树的心胸怎样？（三）第三自然段1、是呀！小松树的这番话却被被风伯伯听见了，风伯伯听了小松树目空一切的话语

5、后是怎么做，怎么说的？读第3自然段2、你读的真好，把风伯伯的宽厚慈爱，和蔼可亲都读出来了，我们一起跟他读好吗？3、你们懂风伯伯的话吗？风伯伯想告诉小松树什么道理？学生用自己的话解说风伯伯的话。A风伯伯想告诉小松树不能骄傲，不能瞧不起别人。B风伯伯想告诉小松树要多看看自己，不能自以为了不起。C风伯伯想告诉小松树要谦虚，不能随便夸耀自己。（四）第四自然段1、小松树与你们一样，也听懂了风伯伯的话，看他惭愧地低下了头。“惭愧”是什么意思呀？2、你能读好这个词并读好这一段吗？3、小松树惭愧地低下了头，知道自己错了，如果你就是小松树，此时，你会对大松树

6、或风伯伯说些什么吗？学生展开想象回答A谢谢风伯伯，不然，我还真的以为自己很高呢？B大松树，刚才是我不好，对不起。C大松树，对不起，如果你长在山上，一定会看的更远更远的。D谢谢风伯伯，是你让我知道了我能看的远是大山爷爷的功劳。　我相信小松树以后一定会变得谦虚起来的，这可都是风伯伯的功劳呀！我想请男生读风伯伯的话，女生读小松树的话，旁白老师读，我们一起来试一试，争取读好（五）分角色朗读（1）分角色朗读、表演　　（2）指名分角色朗读课文，评议。　　（3）发头饰，自由组合表演。　　（4）指名上来表演。（5）评选最佳演员。三、作业1、小朋友们嘴上的工

7、夫看来还行，不知道手上工夫如何，我们一起来写写字。2、（学生翻开写字本）下面我们来写字：垫好垫板坐端正，一寸一尺一拳头。教师巡视，帮助有困难的学生