教师学院三年发展规划

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1、三年发展规划（2005年—2007年）教师教育在教育发展中处于优先发展的战略地位，这是教师教育落实“科学发展观”与“人才强教”的重要命题和战略方针。北京教育学院教师教育学院担负着北京市中小学教师教育的重要使命。为落实首都教育战略发展方针和《北京教育学院2004—2010战略发展纲要》（以下简称“发展纲要”），推进教师教育学院的建设和发展，完成好北京市中小学教师培训的各项任务，特制定教师教育学院三年发展规划。一、教师教育学院的发展条件（一）环境与背景当前，教师教育已由单纯政府行为转向政府行为、学校行为和教师行为相结合的运行机制。教师

2、培训拥有巨大的市场，也面对着激烈的竞争与严峻的挑战。北京市教育大会提出“内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新”的战略方针，教师教育开始战略性转变和跨越式发展；“发展纲要”对培训者队伍建设、培训质量提出了更高的要求，同时也为教师教育的发展指明方向。面对新的发展机遇和挑战，教师教育学院只有尽快适应新形势，研究新情况，采取新举措，才能打造自己的核心竞争力，在教师培训市场立足，为教师教育的理论与实践、制度与机制、内容与方式的创新做出贡献。（二）优势与不足教师教育学院现有文理8个系室，26个教研室；另设“课程与教学研究中心”、“教师专业发

3、展研究中心”和综合办公室。教职工149人，中共党员占47.6%；民主党派9人。其中专业教师126人。院聘两档学科带头人占39%，正副教授占85.6%，博士4人。行政管理人员5人，教辅人员18人。教师教育学院师资队伍的主要优势在于学科比较齐全，涵盖了中小学现设全部学科。教师人数、副教授以上人数、院聘两档学科带头人人数都居北京教育学院前列。不少教师对基础教育比较熟悉，积累了教师培训的经验。“绿色耕耘行动”的实践，说明我们确有一批能为中小学教师解决实际问题、具有推进素质教育的能力和水平的优秀教师。但总体来看，我们的师资队伍在数量、结构、

4、能力、水平和对培训需求的把握、培训内容与方式的设计、培训过程的驾御和培训质量的评估等方面，与“发展纲要”的要求还有一定差距。目前真正能够承担教师培训授课和指导工作，且受到学员肯定的教师数量还不足。这种状况还不能适应北京市教师教育的需求。师资队伍的问题，是学院从已有的学历教育经验转向发展继续教育的过程中产生的问题，也是面对新的机遇每一位教师要迎接的挑战。优化现有教师队伍的结构，扩大骨干教师队伍的数量是教师教育学院发展的必要条件。二、教师教育学院的功能定位教师教育学院是北京教育学院下属的二级学院，承担北京市中小学教师高等师范教育和终身

5、教育的任务，是首都中小学教师专业发展与终生学习的重要基地。教师教育学院要为北京市基础教育培养合格学历的教师服务；为北京市培训高质量的市级骨干教师、农村骨干教师服务；为教师教育的理论建设和北京市教师培训的决策服务；为北京市各区县教师教育实践需求服务。三、教师教育学院的发展目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，贯彻“内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新”的首都教育发展的战略方针，优化教师教育资源，提高教师教育研究水平、培训质量和整体实力。通过努力，取得应有的社会公认度和影响力，初步形成国内领先、国际上有一定知

6、名度的教师教育基地。四、教师教育学院的发展策略（一）加强队伍建设1．建设高素质的领导班子坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装领导班子成员头脑，提高思想政治素质和科学履职能力。——制度建设。认真施行每月一次的理论学习制度和党政联席会制度、半年一次的民主生活会制度。坚持重大问题集体研究制度。——作风建设。工作上求真务实，诚实做人、老实做事、踏实干事业。每个干部联系一个教学系，了解情况，听取意见，给予指导。——能力建设。增强教师培训的开拓创新能力；增强制度管理、依法治院的能力；增强充分调动教职工积极性营造和谐

7、工作环境的能力。2．建设学习型的基层党组织建设好基层党组织，使之成为教师教育学院学习型组织建设的先锋模范。——党支部书记以党性观念强、综合素质高、工作思路新、工作作风实的良好形象带动党员队伍。——在保持共产党员先进性建设和基层党组织能力建设过程中，不断增强党员队伍和党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为促进教师教育发展做出贡献。——建设学习型基层党组织，使党支部建设在学习型学院的建设中发挥引领、示范和推动作用，为建设可持续发展的学习型学院做出贡献。3．建设一支敬业奉献、业务强、会管理的系主任队伍系主任是教师教育学院完成各项工作的重要骨

8、干力量，建设好这支队伍对教师教育学院发展至关重要。相信系主任，依靠系主任，严格要求系主任。——建立每月一次的例会制度，加强政治理论学习，沟通交流信息。——加强研究，在实践中提高系主任的培训开发、培训策划、培训组织、培训管理等能力。——创造条件，为系