人教版小学语文教案《师恩难忘》

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1、人教版第十二册小学语文师恩难忘_________语文综合实践课一、设计意图：“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”"同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程

2、性交流。本堂课以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。　二、教学目标：　　　1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。　　　2、通过对活动过程

3、的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。　　　3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。　4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。三、学习重点：引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，同时通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力四、课前准备：筛选教师期末评语，收集各类活动相片，搜集精彩的感恩片段。　五、教学过程：（一）谈话导入　　同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积

4、极地活动开了。　　　　前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！（二）师恩难忘，活动载情　　　1、“教诲深深”（评语组）　　　　①交流活动计划，介绍活动过程　　　　　生：大家好！我们是第一小组，因为阅读材料中的《作文上的红双圈》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了

5、一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评语小组活动计划调查搜集途径调查内容人员分工《小学生发展性评价成长记录册》期末评语 同学保留的作业作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语 同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话 　　　　②展示评语，讲述师恩　　　预设：　　　生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！（生展示材料）　　　生2（深情讲述）：在我成长的道

6、路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大……　③寻求帮助，分类筛选。　　　预设：　　　生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？　　　生2：内容太多了，版面不够。　　　生3：先进行分类筛选再放进去会合理些。　　　生4：要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道路上老师给予的关心。　　　师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮第一小组出出主意，看看怎样分类筛选！　　　生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛　　　选；可以按一位老

7、师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；……生：同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用××同学的建议，把王老师给大家的评语筛选出来。（现场用课件点击、操作）　　　生：光王老师的评语这么多呀！金老师你说怎么办？　　　师：是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！　　④以"一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选。2、“精彩瞬间”（照片组）①照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说）　　　预设：　　　生：和老师一起度过了六年的时光，如今即

8、将分别，我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！②生生互动，创意命名：给照片加小标题。　　　A小组摆困难，寻求帮助。（出示一张没加标题的照片）　　　　预设：　　　　生：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗？　　　　a各小组讨论，加标题。　　　　　师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上！　　　　b出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。　　　　　（评议