人教版小学语文教案《泉水》

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1、5.泉水一、学习目标1．会认8个生字，能正确书写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。二、教学重难点1.会认8个生字，能正确书写9个字2．有感情地朗读课文，感悟课文内容。三、课前准备：图片课件四、教学时间：两课时五、教学流程第一课时教学目标：1.知识目标：学习“哦”等8个生字，理解“石缝”、“瓦罐”等词的意思，学写9个生字，重点指导书写“瓦、股、脆、鹃、然”5个生字。2.能力目标：整体感知课文内容。品读1、2自然段，读中理解“天然水塔”。l3.情感目标：培育

2、学生热爱祖国语言文字的情感；体会泉水热情大方的品质。教学重点：学习“哦”等8个生字，理解“天然水塔”、“石缝”、“瓦罐”的意思，学写生字。教学难点：理解“天然水塔”；体会泉水热情大方的品质。课前：播放《泉水丁冬响》伴奏一、听“丁冬”之声，揭示课题1.咱们班的小朋友那么热情，老师呀，为大家带来了一位朋友，是谁呢？闭上眼睛，猜一猜。（课件：播放泉水流淌的音乐）2.是谁呀？（泉水）对，是泉水，它迫不及待地想和大家见面了。（课件：一张泉水图）3.来，伸出手指，和老师一起写写这位新朋友的名字吧！（板书：泉水）（甲骨文）你看，它像什么？（古人呀用一点一点表示小水滴，向

3、上的箭头表示许多小水滴往上冒。）师：泉水呀，就是从岩石裂缝或地下涌出来的水。（课件）4.大家认识了泉水，童话王国的泉水娃娃可高兴了，也要和我们一起来学习，（出示课件）来，和它打声招呼吧！师：泉水，你好！二、学习生字词，读通句子1.泉水一路丁冬，给我们带来了6个新词朋友！出示（生字注音）：一股清泉　石缝　瓦罐　水塔杜鹃花清脆（清楚悦耳）　（1）小朋友，你认识了哪几个？谁愿意当当小老师，领着大家读一读。（强调“缝”、“罐”、“鹃”的读音）（2）识记字形，理解词语意思。这个“缝”，你们有什么好办法记住它？（左右结构，左边“纟”，右边“逢”），再读读这个词（石缝）

4、石缝就是指——石头缝隙（点击插图中的“石缝”），泉水可以从这么细细的口子里出来的。小朋友，你们看到过什么“缝”吗？其实，很多地方都有缝，小朋友伸出手，看看手指与手指之间就有缝，这个就叫——指缝。还知道什么“缝”吗？（引导学生积累“牙缝”、“门缝”、“墙缝”等词）一起读读这三个词，这里的“缝”都表示缝隙，它就读——fèng，它还有一个读音，féng，给它找找朋友，表示动作读第二声，齐读词语。l这一课还有一个字很难记，（点击“罐”），谁知道左边读什么？我们过去学过的哪个字中也有这个偏旁（缸），齐读“缶字旁”，“缶”指古代一种大肚子小口儿的瓦器，（图片）“瓦罐”

5、跟“缶”有关，所以是——缶字旁，一起读读这个词。“瓦罐”的“瓦”会写吗？（范写，提醒学生第二笔是竖提，第三笔是横折弯钩）用瓦做的叫瓦罐，你还知道什么“罐”？用铁做的就叫——铁罐，用陶瓷做的叫——陶罐。（出示图片和文字）2.小朋友，这些词语你们有不懂的吗？（出示课文中带有生字的词语）预设：水塔：看图理解。杜鹃花：看图理解。如学生没人质疑：你知道“水塔”是什么样的吗？3.现在生字摘掉帽子了，谁能读？开火车读4.同桌合作读文中较长的并带有生词的句子。（1）小朋友，泉水娃娃可调皮了，把词语藏进了句子中，你还认识它们吗？现在我们同桌合作，要求：你读我听，把句子读流利

6、，谁还能把语气读出来就更棒了。（2）再出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。我的水很多很多，山上有一座天然水塔。火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。（3）指名读。你最想把哪一句读给大家听？重点强调：第1句：“哦”表示明白了，谁再来读。我们一起来试试看。第5句“结”的读音。三、初读课文，整体感知1.句子我们会读了，老师相信你们课文一定也会读了。一个善于读书的小朋友总能从文字中发现许多秘密？谁能发现泉水

7、的哪些秘密？学生自由读。教师板画2.交流（根据学生回答学习）预设：l泉水从石缝里冲出来。l泉水的声音是丁冬丁冬的。它流过很多地方……（1）如学生说到几个地方——到底有哪些地方？小朋友再读一读课文，用“——”画出来；如学生都说到了——这个小朋友太了不起了，把泉水经过的地方都找出来了，你们能找出来吗？再读一读课文，用“——”画出来。（山腰的水池——山间的平地——山坡的果园——静静的山谷）（2）再指名说。出示：老师依次在“山腰”、“山间”、“山坡”上依次板书“水池”、“平地”、“果园”。师：（指着两座山峰交叠处）：你看，两座山中间低低的地方就是——山谷。出示：泉

8、水流进，流过，流到穿过。你看作者用词多么富有变化呀！（3）小朋友，